Բանավեճ-քննարկում՝ հայ-թուրքական նոր հարաբերություններ

Մարտի 23-ին՝ Միջին դպրոցի փոքր դահլիճում հասարակագետներ՝ Սամվել Թամազյանի ու Աննա Խաչատրյանի հովանավորությամբ կազմակերպվել էր հանդիպում-քննարկում-բանավեճ, որի ընթացքում ուսուցիչներն ու սովորողները իրենց կարծիքներն էին հայտնում, խոսում ու պատմում հայ-թուրքական հարաբերությունների նոր զարգացումների մասին։

Սկզբից ներկայացան ուսուցիչները՝ պատմելով ու պատմական ակնարկներ անելով։ Ներկայացվեց բուն թեման, ներածությունն ու ընթացքը, որից հետո սովորողները իրենց վերլուծություններով հանդես եկան։ Հետաքրքիր դադարների վրա ուսուցիչներն ու սովորողները կանգ էին առնում ու կարծիքներ էին փոխանակում։ Ոմանք համաձայնվում էին, ոմանք՝ ոչ, ոմանք էլ ձեռնպահ էին մնում։

Շարունակել կարդալ

«Նախասիրությունների բացահայտում» թեստի վերջնական ամփոփում

Թեստ

Թեստը իրենից ներկայացնում է հարցերի հավաքածու, որոնք դասակարգված են երեք բաժիններում՝ առանձին թեստերում։ Առաջին թեստը, որը ամբողջ նախագծի 95%-ն էր կազմում, բացահայտում էր, թե սովորողները որ առարկաներն են սիրում, որոնց մեջ կցանկանան խորանալ։ Առաջին թեստի համար, ընտրել էինք 19 առարկա, որոնք հերթականությամբ դասակարգված էին։ Ամեն առարկա-բաժին ուներ 5-ական արդիական, ստուգման ու ամփոփման համար օգտակար հարց։ 19-ի մեջ ներառված էին հումանիտար, բնագիտական առարկաները, ինչպես նաև արհեստը, արվեստը, սպորտն ու այլն։ Յուրաքանչյուր «դրական» կամ «+» պատասխան իրենից ենթադրում էր «20%», երկու պատասխան` «40%» և այդպես մինչև հարյուրը։ Իհարկե, ոչ մի դրական պատասխան չստանալու դեպքում, հաշվել ենք «0%»: Այդ 95 հարցերի շնորհիվ, մենք կարողացանք նաև պարզել, թե արդյոք դասարանային կապ կա, այսինքն արդյոք դասարանի սովորողները ունեն ընդհանուր մի ձևավորված կարծիք յուրաքանչյուր առարկայի նկատմամբ, և ինչպես փորձը ցույց տվեց, այո, հենց այդպիսի դասարաններ էին։ Երկրորդ թեստը իրենից ներկայացնում էր չհամարակալված չորս հարց։ Հարցերին արդեն սովորողները պատասխանում էին հակիրճ, այսինքն նշելով բնագիտական առարկայի անունը՝ փորձերի համար, ճամփորդությունների համար՝ «դրական» կամ «բացասական»։ Երրորդ հարցը երևի թե թեստի ամենաերկար մտածելու պահանջ ունեցող հարցն էր։ Հարցը, թե «Ձեր կարծիքով, ո՞րն է մեր կողմից բաց թողնված հարցը կամ հարցերը» օգնեց մեզ ավելի ճիշտ պատկերացում կազմել հետագա թեստերի համար։ Իսկ երրորդ թեստն, որը բաղկացած էր ընդամենը 8 հարցից, և ամեն հարցի համար սովորողը կարող էր ընտրել 4 տարբերակներից մեկը, մի քանիսը, կամ էլ ինքնուրույն առաջարկել որևէ ալտերնատիվ պատասխան, օգնեց մեզ պարզել սովորողների ապագայի համար փոքրիկ գաղտնիքները, ինչպես նաև հոգեբանությունն ու նրանց ռազմավարությունը՝ աշխատանքի առումով։

Շարունակել կարդալ

Հաղթանակ տանող ճանապարհը

«Տիգրան Հայրապետյան» ստուգատեսի շրջանակներում, «Մխիթար Սեբաստացի» Ավագ-Միջին դպրոցներում կազմակերպվել էր ինտելեկտուալ խաղ մրցաշար, որի նպատակն էր պարզել, թե ո՞ր թիմն է արժանի գլխավոր մրցանակին և ո՞րն է, իհարկե, ամենախելացի թիմը։ Բախտի բերմամբ, մենք այս մրցաշարում երկու-երեք տարի համառ ու աննահանջ պայքարից հետո կկարողացանք մեր անունն էլ գրել «պատմության մեջ»։

«Հաղթանակ տանող ճանապարհը» երևի թե ամենաճիշտ բնութագրիչն է, որով կարող ենք որակել մեր հաղթանակը։ Ինչ խոսք, բոլորն էլ պարտվում են, հաղթում, սակայն մեր հաղթանակը յուրովի էր, քանզի և՛ կրթահամալիրում, և՛ կրթահամալիրից դուրս կազմակերպված մրցույթներում մեզ այդպես էլ չէր հաջողվում հաղթել․․․։ Կրթահամալիրի կազմակերպած ինտելեկտուալ մրցույթները, իրենց հերթին, նույնպես յուրահատուկ են, քանզի հարցերը այնքան լավ են մշակված, վերցված ու կազմած, որ լինում են դեպքեր, երբ գրեթե բոլոր հարցերին ճիշտ ես պատասխանում՝ հանգամանքների ու բախտի բերումով, և լինում են դեպքեր, երբ քսանական հարցից երկու-երեք ճիշտ պատասխան ես ընդամենը գրանցում՝ վստահ լինելով, որ բոլորը ճիշտ են։

Այսօր՝ մարտի 21-ին, մեր աշխարհագրության ուսուցիչ և շատ հավատարիմ, վստահելի, հավասարակշռված ու մտերիմ բարեկամ՝ Էմանուել Ագջոյանի, Անուշ Ներսիսյանի, Աննա Խաչատրյանի աջակցությամբ, մենք վերջ ի վերջո տոնեցինք հաղթանակը՝ երկար սպասված հաղթանակը։ Տպավորություններն ու զգացողությունները պարզապես անբնութագրելի էին։ Դա մեզ համար անսպասելի հաղթանակ էր, սակայն՝ արդարցված ու արժանի։ Շնորհակալություն եմ հայտնում Էմանուել Ագջոյանին՝ հիանալի, արդյունավետ ու հետաքրքիր մրցաշար կազմելու ու կազմակերպելու համար, ընկեր Անուշին ու օգնականներին՝ իրենց կատարած անգնահատելի և ամենակարևորը՝ արդար աշխատանքի ու ստուգման համար, ընկեր Լիլիթին ու ընկեր Աննային՝ մոտիվացնելու, աջակցելու ու միշտ մեր կողքին ու մեր կողմից լինելու համար։ Շնորհակալ եմ բոլորին։

«Տիգրան Հայրապետյան» մրցանակ 2023

Կրթահամալիրի միջին, ավագ դպրոցների, քոլեջի սովորողին՝  հասարակագիտական, քաղաքացիական  ուսումնական նախագծերի իրականացման, քաղաքացիական նախաձեռնողականության, այլոց իրավունքների պաշտպանության համար։

Ընթերցելով մրցանակի համար պահանջները, ես հասկացա, որ կարող եմ հավակնել այս մրցանակին իմ նախաձեռնողական աշխատանքի համար։ Կատարվել են բազում նախագծեր, որոնք պահանջել են շատ մեծ ծավալի նվիրվածություն, մոտիվացիա, ժամանակ ու համբերություն։ Ընտրել եմ ամենասիրված, ամենալավ ստացված, ամենահայտնի ու հետաքրքիր նախագծերը, որոնք և՛ համագործակցային են, և՛ հասարակագիտական, և՛ հետազոտական, և՛ ուսուցողական։ Վստահ եմ, որ նյութերը համապատասխանում են մրցանակի պահանջի բուն բովանդակությանը։

Շարունակել կարդալ

Վերջին թռչունները

Ձմեռը կղզու մի կողմում տեղավորվելու համար հյուսիսային քամիները, աստղային քամիները արևածագի՝ արևմտյան պոռթկումնային տեսքով՝ մոբիլիզացման ժամանակ, մյուս կողմում էլ ամառ՝ դեռևս մանր-մունր բաները չհավաքած, մի անկյունում ներգաղթյալի պես նստել էր։ Չգնալու-գնալու միջև տատանվում է, ձեռքում մի անձնագիր, տուփի մեջ 3-5 ոսկի․ այս գեղեցիկ դեմքով սպասող ներգաղթյալը, որ այս կղզում դժվար, թե գտնվի մեկը, ով այս կղզում թարմություն է սիրում, բացի ինձանից, կարող եմ ասել․

— Պարծենալու համար չեմ ասում։

— Այն օրերին, երբ բոլորը փորձում են ինչ-որ բան անել, որ ընտելանան ու պատրաստվեն 6-7 ամսվա ցուրտ կյանքին, որը նոր է սկսվելու, ես, իմ ծուլությունը, իմ սովորության համաձայն, միշտ հետապնդում էի փախչող ամռանը, հետևում էի այդ գեղեցիկ ներգաղթյալին։ Որտեղ նրան կարողանում եմ բռնել, այնտեղ գրկում եմ։ Ոմանք նոր են սոճի ստվերում անշարժ ու անարև են։

Կղզու այս կողմում չկան այնպիսի տներ, որոնք ամռան չեն սպասում բոհխա-բոխչա իրերով եկող գնացող մարդկանց։ Կա միայն մեկ փոշոտ սրճարան։

Ընդամենը հինգ կամ տասը մետր բարձրության վրա գտնվող փոքրիկ ծովածոցում, նույնքան փոքր, որքան բնակարանի պատշգամբը, այս գյուղական սրճարանի փայտե սեղանների վրա դեռ մրջյուններ կան, իսկ սուրճի բաժակի շուրջը դեռ ճանճեր են նստում: Բոլոր ձայները կտրված են: Երբեմն լսվում է երկնքից ինքնաթիռի մռնչյուն: Միայն այս պատմվածքը գրելիս էի մտածում այն ուղևորների մասին, ովքեր այժմ վայրէջք կկատարեն Յեշիլքոյում։ Մինչ այդ ինքնաթիռներ անցել էին։ Բայց ես երբեք չէի մտածի, որ դրա մեջ գտնվող ուղեւորները հիմա-հիմա կիջնեն Յեշիլքյոյ, որ նրանք արդեն վայրէջք են կատարել այս երկու գծերի վերջում։

Շարունակել կարդալ

Գարունը՝ երաժշտության մեջ

Ա․ Վիվալդի «Տարվա եղանակները»․ Գարուն

1723 թվականին գրված 4-համերգից բաղկացած “Four Seasons” ցիկլը Անտոնիո Վիվալդիի ամենահայտնի ու բարոկկո դարաշրջանի հայտնի ստեղծագործություններից մեկն է համարվում։

«Տարվա եղանակներ» համերգի առաջին մասում հանրահայտ կոմպոզիտորը արտահայտել է գարնան ամբողջ հզորությունը ուղեկցելով բանաստեղծական սոնետով երեք ստեղծագործություն, գույնզգույն նկարագրելով բնության երևույթները։

Վիվալդին սոնետը ևս բաժանել է երեք մասի․ առաջին մասում հանդես է գալիս բնությունը, ազատվելով ձմեռվա գերեվարությունից, երկրորդում՝ հովիվը խաղաղ քնով է քնած, իսկ երրորդում հովիվը պարում է նիմֆերի հետ գարնան քողի տակ։

Շարունակել կարդալ

Թարգմանություն՝ «Մագնիսական դաշտի ազդեցությունը կենդանի օրգանիզմների վրա»

Ինչպիսի՞ ազդեցություն են ունենում էլեկտրամագնիսական ալիքները կենդանի օրգանիզմի վրա։ Բոլոր էլեկտրամագնիսական ալիքները բաժանված են ալիքի երկարությամբ և համապատասխանաբար հաճախականությամբ վեց հիմնական միջակայքի՝ գամմա ճառագայթում, ռենտգեն ճառագայթում, ուլտրամանուշակագույն ճառագայթում, տեսանելի ճառագայթում, ինֆրակարմիր ճառագայթում և ռադիո ալիքներ։ Տարբեր հաճախությունների էլեկտրամագնիսական ալիքները միմյանցից տարբերվում են ներթափանցման ունակությամբ, նյութում տարածման արագությամբ, տեսանելիությամբ, լուսավորությամբ և որոշ այլ հատկություններով։ Մեր մոլորակի վրա կյանքի ողջ բազմազանությունը առաջացել է, զարգացել և այժմ գոյություն ունի շրջակա միջավայրի տարբեր գործոնների հետ շարունակական փոխազդեցության շնորհիվ, հարմարվելով դրանց ազդեցությանը, փոփոխություններին, կյանքի գործընթացում օգտագործելու համար: Եվ այս գործոններից շատերը հենց էլեկտրամագնիսական բնույթ ունեն կենդանի օրգանիզմների էվոլյուցիայի ողջ դարաշրջանում։ Էլեկտրամագնիսական ճառագայթումը գոյություն ունի նրանց բնակավայրում։ Էլեկտրամագնիսական դաշտերը և ճառագայթումը բառացիորեն ներթափանցում են Երկրի ողջ կենսոլորտը, հետևաբար կարելի է ենթադրել, որ բնական էլեկտրամագնիսական սպեկտրի բոլոր տիրույթները որոշակի դեր են խաղացել օրգանիզմների էվոլյուցիայի մեջ, և որ դա ինչ-որ կերպ ազդել է նրանց կյանքի գործընթացների վրա։

Շարունակել կարդալ

Время — важнейшая ценность в жизни человека

Время – самая главная ценность в жизни человека. Вообще, когда люди говорят о ценности, они представляют себе дорогие машины, дома, острова и, короче, дорогую жизнь. Однако многие люди даже не думают, что со временем все эти ценности и удовольствия будут потеряны. Ценность не только в деньгах, ценность человека, его жизни, которую он тратит с течением времени. Ценности бывают разные: духовные, культурные, наследственные, материальные и т.д. Однако самой важной из них является духовная ценность: время. Да, я считаю, что время – это духовная ценность, его никак нельзя остановить или изменить. Со временем происходит столько всего, что человек не в состоянии их сосчитать. Со временем люди рождаются в одном конце страны и умирают в другом, кто-то расходится, кто-то объединяется, кто-то убегает в другую страну в погоне за новой жизнью, а кто-то, наоборот, возвращается на свою незабвенную родину. И так миллионы примеров и вариантов. Но все равно все это как бы связано только одним: временем. Со временем кто-то богатеет, кто-то беднеет, кто-то духовно расцветает, кто-то обособляется. Так много всего происходит.

Շարունակել կարդալ

Մեծամորի Ավագ դպրոցի թեստի վերջնական ամփոփում

Ամփոփում

Ահա և ավարտեցինք Մեծամորի №2 Ավագ դպրոցի 10-րդ դասարանցիների թեստերի ստուգումն ու ամփոփումը։ Պետք է ասեմ, որ ես ինքս շատ տպավորված եմ այդ դպրոցով, սովորողներով, նրանց պատասխանատվությամբ, աշխատասիրությամբ, ինչպես նաև դպրոցի կազմակերպվածությամբ։ Շնորհակալ եմ անչափ թեստին մասնակցելու և վերջինիս ավելի արդյունավետ ու օգտակար դարձնելու համար։ Եկել է պահը ընդհանուր հաշվետվություն տալու։

Շարունակել կարդալ

Լեզուն՝ մտածողության ձև. «Հեռանալ անգլիական ձևով»

«Уйти по-английски» — так говорят, когда кто-кто уходит не попрощавшись. Можно подумать, что выражение высмеивает невежливое поведение англичан. Однако британские подданные, как никто другой, стремятся следовать нормам этикета. Они долго и обходительно прощаются с окружающими перед уходом, а иное поведение считают признаком дурного тона и называют его похожим выражением — «уйти по-французски».

«Հեռանալ անգլիական ձևով»՝ այսպես են ասում, երբ ինչ-որ մեկը հեռանում է առանց հրաժեշտ տալու։ Կարելի է ենթադրել, որ արտահայտությունը ծաղրում է անգլիացիների անհարգելի պահվածքը։ Սակայն բրիտանացիները, ինչպես ոչ ուրիշ մեկը, փորձում են ամեն կերպ հետևել էթիկայի նորմաներին։ Նրանք երկար ու քաղաքավարի հրաժեշտ են տալիս շրջապատին գնալուց առաջ, իսկ այլ պահվածքը համարում են անճաշակության նշան և անվանում են նման արտահայտությամբ՝ «ֆրանսիական ձևով հեռանալ»։

Շարունակել կարդալ

Թարգմանություն «Կատուները տարբեր մշակույթներում»

Кошка во многих мифологических традициях связывается с луной (способность изменять форму зрачка символизирует фазы Луны), с идеей плодородия, плодовитости. Кроме того, в некоторых культурах она является и солярным символом, связывается с идеей царственности.

Շատ դիցաբանական ավանդույթներում, կատուն կապված է լուսնի հետ՝ (աչքի բիբի ձևը փոխելու ունակությունը խորհրդանշում է լուսնի փուլերը) պտղաբերության գաղափարով: Բացի այդ, որոշ մշակույթներում այն ​​նաև արևային խորհրդանիշ է, որը կապված է թագավորության գաղափարի հետ:

Շարունակել կարդալ

Современные Чудеса «Остров Пасхи»

Остров Пасхи (Рапа-Нуи)

В день праздника пасхи в 1722 г. голландский капитан Яков Роггевен наткнулся на остров в центральной части тихого океана. Он стал первым европейцем, ступившим на этот уединенный клочок суши. В судовом журнале Роггевен отметил его как «Остров Пасхи».

Остров Пасхи, или Рапа Нуи — остров в Тихом океане на территории Чили, известный благодаря гигантским каменным статуям.

Остров Пасхи обладает уникальным ландшафтом с вулканическими кратерами, формациями из лавы, сияющей голубой водой, пляжами, невысокими холмами, скотоводческими фермами и множеством археологических раскопок, причем большая их часть посвящена изучению фигур-моаи. Они достигают высоты 10 м. Одна из фигур, на пляже Анакена, была установлена почти в первоначальном положение, а рядом помещена мемориальная доска в память приезда Тура Хейердала в 1955 году.

Շարունակել կարդալ

Թարգմանություն «Ինչպե՞ս են պատրաստում մագնիսները»

Կարելի է ասել, որ հենց այսպես մարդիկ ստեղծեցին մագնիսը։ Անհնար է տեսնել կամ զգալ այն ուժը, որը ստիպում է գլոբուսին լողալ օդում, սակայն սա կախադրանք կամ հրաշք չէ, սա մագնիս է։

Մագնիս պատրաստելու համար, պետք է նախ և առաջ պատրաստել մագնիսի տեսքով ու չափով կաղապարներ։ Հետո անհրաժեշտ է մտցնել չորս կաղապարներով սկուտեղը մեքենայի մեջ, որը կաղապարները կլցնի ավազով։ Մի քիչ անց, սկուտեղը հանում են մեքենայից ու հավասարեցնում են մակերևույթը, դրանից հետո սկուտեղը կրկին դրվում է մեքենայի մեջ։ Բայց այս անգամ մեքենան գազ է լցնում, որի շնորհիվ ավազը պնդանում է՝ կարծրանում։ Միայն վայրկյաններ, և ավազը կարծրանում է։ Սկուտեղից բարձրացնում են ավազե ձևուկը, որի վրա հստակորեն երևում են ապագա մագնիսի կաղապարները, և հիմա ավազը դարձավ ֆորմա։ Մագնիսը, ինչպես մատրիցան, որոնց մեջ նրանց ձուլում են, կարող է լինել բոլորովին տարբեր ձևերի և չափերի։

Շարունակել կարդալ

Օպտիկական խաբկանք՝ 3-րդ տեսություն

Թարգմանված է creativosonline.org կայքից

Երևի թե Ձեզանից շատերը տեսել են վեբ-էջեր իրենց բջջային հեռախոսներում, էլեկտրոնային նամակներ կամ էլ ուրիշ անշարժ պատկերների տարբերակներ, որոնք թվում են շարժվող, կամ էլ պատկերներ, որոնք մնում են գամված մեր հիշողության մեջ։ Այդպիսի նկարների ու պատկերների օրինակները, որոնք խաբում են մեր ուղեղը, հայտնի են որպես օպտիկական խաբկանքներ, բայց մենք իրականում գիտենք, թե դա ինչ է, ինչպես է աշխատում և ինչպիսի տարբերակներ կան։

Օպտիկական խաբկանքները նկարներ ու պատկերներ են, որոնք թույլ են տալիս մեզ տեսնել այն, ինչը իրականում չենք տեսնում․ այն մեզ շփոթեցնում է։ Այդպիսի տիպերը թվային աշխարհի զարգացման շնորհիվ հայտնիություն են ձեռք բերում տարիների ընթացքում։ Սակայն, այդ տիպերը կարելի է գտնել ոչ միայն համացանցում․ նրանցից շատերը մեզ են շրջապատում ամեն օր և ամենուր։

Շարունակել կարդալ