Урок 12

29.11-06.11

Читаем ,обсуждаем притчи.

1.Притча о дружбе

Два друга поссорились. И один начал всем знакомым говорить плохие слова о своем друге.

Но потом он успокоился и понял, что был неправ. Он пришел к другу и начал у него просить прощения.

Тогда второй друг сказал:

— Хорошо! Я тебя прощу. Только при условии.
— Каком?

— Возьми подушку и выпусти все перья на ветер.

Первый друг так и сделал. Он разорвал подушку. А ветер разнес перья по всему селу.

Довольный друг пришел к другому и сказал:

— Выполнил твое задание. Я прощен?
— Да, если ты соберешь все перья обратно в подушку…

Но сами понимаете, что это невозможно собрать все перья обратно. Так и плохие слова, которые уже разлетелись по всему селу нельзя забрать обратно.

Շարունակել կարդալ “Урок 12”

Урок 11

Читаем роман Ф.М.Достоевского «Белые ночи»(до конца)

Тема урока: Склонение местоимений

Классная работа

1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:

1. Что ты знаешь о нём (он)? 2. Зачем ты едешь к ней (она)? 3. Он не любит меня (я). 4. Кто это с вами (вы)? 5. Какие отношения между тобою (ты) и ею (она)? 6. Я не хочу с ними (они) говорить. 7. Она постоянно думает о нём (он). 8. Кто пойдёт в кино с нами (мы)? 9. Давайте позвоним ей (она). 10. Она уже забыла обо мне (я).

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со /тв. п./ мной. 2) Ты всегда был строг ко /дать. п./ мне. 3) Сердце ко /дать. п./ мне сжалось. 4) Вникните во /винь. п./ всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать надо /твор. п./ со мною. 6) Вспомните обо /пр. п./ мне. 7) Мелькнуло передо /тв. п./ мною моё детство. 8) Он славился во /пр. п./ всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся обо /вин. п./ что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с нею /пред. п./ (бурей). 2) Поутру над (Невы) её /вин. п./ брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом) ним /твор. п./ струя светлей лазури. Над (парусом) ним /твор. п./ луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека) его /род. п./ подобен. 5) У ног (Рагима) его /род. п./ плескалось море. 6) С ним /твор. п./ (Онегиным) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина) его /род. п./ черты.

Շարունակել կարդալ “Урок 11”

Урок 10

14.11-22.11

Читаем роман Ф.М.Достоевского «Белые ночи» (Ночь первая)

Домашнее задание

1. Пишем сочинение на тему «Одиночество»

Прочитайте здесь

2. Замените данные фразеологизмы наречиями.

Положа руку на сердце — честно,

У чёрта на куличках — далеко,

Рукой подать — близко,

Как в аптеке — точно,

Как баран на новые ворота — упрямо,

На широкую ногу — богато,

Чёрным по белому — понятно,

Битый час — долго,

Бок о бок — рядом,

Вверх дном — наоборот,

Веки вечные — навсегда,

На вес золота — дорого,

Душа в душу — дружно,

Не покладая рук — усердно.

3. Восстановите текст. (Вместо пропусков употребите подходящие по значению наречия).

Был полдень,_______ палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая______ двигалась с запада на восток. _______ подул ветер. Молодая берёзка _______ затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, _______ раздался первый удар грома. Спеша укрыться, _______ заметались птицы.

Был полдень, беспощадно палило солнце. На горизонте появилась чёрная туча, которая неторопливо двигалась с запада на восток. Внезапно подул ветер. Молодая берёзка беспомощно затрепетала. Порывистый ветер усиливался. Вдали сверкнула молния, прерывисто раздался первый удар грома. Спеша укрыться, испуганно заметались птицы.

Слова для вставки: невыносимо, беспощадно, медленно, неторопливо, внезапно, прерывисто, беспомощно, испуганно, глухо, беспорядочно, тревожно.

Задания по русскому языку

Подобрать антонимические пары из фразеологизмов и выписать в ряд.

семи пядей во лбу, первая скрипка, держать язык за зубами, давать волю языку, едва сводить концы с концами, жить на широкую ногу, воспрянуть духом, олух царя небесного, за тридевять земель, как кошка с собакой, последняя спица в колеснице, повесить нос, откладывать в долгий ящик, сложа руки, рукой подать, ковать железо пока горячо, не покладая рук, душа в душу.

  1. Семи пядей во лбу — человек большого ума (Олух царя небесного)
  2. Первая скрипка — человек, к-рому принадлежит руководящая, ведущая, влиятельная роль в чем-то (Последняя спица в колеснице)
  3. Держать язык за зубами — молчать (Давать волю языку)
  4. Давать волю языку — проговариваться
  5. Едва сводить концы с концами — ограничив расходы, суметь прожить на небольшую сумму денег (Жить на широкую ногу)
  6. Жить на широкую ногу — жить не скупясь, роскошно
  7. Воспрянуть духом — преодолев уныние, обрести прежнюю бодрость (Повесить нос)
  8. Олух царя небесного — разговорное выражение, означающее глупого человека, простака, дурака.
  9. За тридевять земель — очень далеко (Рукой подать)
  10. Как кошка с собакой — находиться в состоянии крайней неприязни по отношению друг к другу (Душа в душу)
  11. Последняя спица в колеснице — человек, играющий незначительную, ничтожную роль
  12. Повесить нос — унывать 
  13. Откладывать в долгий ящик — откладывать исполнение какого-н. дела на неопределенное время (Ковать железо пока горячо)
  14. Сложа руки — ничего не делая, без дела.
  15. Рукой подать — очень близко, почти рядом. (Не покладая рук)
  16. Ковать железо пока горячо — нужно делать дело, сразу, во-время
  17. Не покладая рук — усердно
  18. Душа в душу — прожить дружно, в согласии

Прочитайте словосочетания и подберите по образцу лексический эквивалент.

Образец: принять решение — решить.

Сделать ошибку, прийти на встречу, чувствовать тоску по родине, дать название книге, испытать восхищение, вызвать беспокойство, получать наслаждение, проявлять заботу, иметь увлечения.

Сделать ошибку — ошибиться

Прийти на встречу — встретиться

Чувствовать тоску по родине — настольгировать

Дать название книге — назвать

Испытать восхищение — восхишаться

Вызвать беспокойство — беспокоиться

Получать наслаждение — наслаждаться

Проявлять заботу — заботиться

Иметь увлечения — увлекаться

«Одиночество» сочинение

Одиночество – очень распространенное явление в наше время. Разные люди страдают от одиночества, кто-то из-за личной жизни, кто-то из-за того, что избегает друзей, а кто-то из-за забот. Однако одиночество — одна из самых худших и неприятных черт человеческого характера, как бы оно ни было распространено в нашем мире, в наше время. У всех нас бывают периоды, когда мы одни, у нас нет рядом родственного человека, который мог бы помочь нам, вытащить нас из этой ситуации. В этом случае нам поможет наш образ мышления. Какими бы одинокими мы ни были, у нас будут друзья и родственники, которые помогут нам, которые поддержат нас, которые будут готовы «бороться» до конца.

Одиночество. Как перестать страдать от невыносимого одиночества? |  Саморазвитие, Социум | Наша Психология

Есть люди, которые легко избавляются от этой черты характера, а есть люди, которые не могут этого сделать, и они в очередной раз попадают в неприятную ситуацию. Одиночество не приходит «в одиночку». Из-за одиночества человек может приобретать все более неприятные, мрачные и бесчеловечные характеры. Из-за одиночества человек может стать более завистливым, в том смысле, что другие способны смотреть на жизнь «легкомысленно», а он нет. Один из других важных «даров» одиночества — ненависть к людям. Чем больше у человека развивается одиночество, чем больше он чувствует себя одиноким, тем больше у него развивается ненависть к людям, и понятно, что постепенно человек начинает ненавидеть свое окружение, друзей, близких, родных. Однако это еще не все. Одиночество всегда приносит много подарков. Как бы нам ни хотелось поскорее освободиться, не попасть снова в такую ​​ситуацию, все равно не получится, потому что бывают случаи, когда человек попадает в такую ​​ситуацию, сам того не осознавая, и долгое время не может выбраться. Необходимо его преодолеть. Одиночество — это не «человеческий» характер. В одиночестве мы прячем себя, свой «мир», свое мышление и отношение. Из-за одиночества человек начинает меньше знакомиться, начинает хуже понимать людей, начинает ненавидеть последних и по этой причине не может понять жизнь.

Урок 10

Читаем, обсуждаем текст.

В 40 лет Франц Кафка (1883-1924), который никогда не был женат и не имел детей, гулял по парку в Берлине, когда встретил девочку, которая плакала, потому что потеряла любимую куклу. Они с Кафкой безуспешно искали куклу.

Кафка сказал ей ждать его там на следующий день и они вернутся искать куклу.

Они искали на следующий день, но не нашли, и тогда Кафка подарил девушке записку «написанную» куклой, в которой говорится: «Пожалуйста, не плачь. Я отправилась в путешествие посмотреть мир. Напишу о своих приключениях».

Так началась история, которая продолжалась до конца жизни Кафки.

Кафка во время встреч читал записки куклы, где описывались приключения и «куклина болтовня», которые девочка нашла очаровательной.

Наконец-то Кафка вернул вернувшуюся в Берлин куклу (которую просто купил ранее).

«Это совсем не похоже на мою куклу», – сказала девочка.

Кафка вручил ей еще одно письмо, в котором кукла написала: «Мои путешествия изменили меня». Маленькая девочка обняла новую куклу и счастливая принесла её домой.

Через год Кафка умер.

Много лет спустя взрослая девочка нашла внутри куклы письмо. В крошечном письме, подписанном Кафкой, было написано:«Все, что ты любишь, скорее всего потеряется, но в конце концов любовь вернется другим способом».

Урок 9

Тема урока: Глаголы в русском языке(Совершенный\несовершенный,возвратные глаголы)

Домашнее задание:

Упражнение 1. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму.

1. Они редко (пообедать/обедать) обежал в ресторане. 2. Он каждый день (дарить/подарить) дарил ей цветы. 3. Мы (ремонтировали/отремонтировали) ремонтировали свою машину 2 часа. 4. Я забыл (заплатить/платить) заплатить за телефон. 5. На какую ногу вам больно (наступить/наступать) наступать? 6. Не надо (спорить/поспорить) спорить. 7. Он разучился (поиграть/играть) играть в шахматы. 8. Она успела (садиться/сесть) сесть в поезд, который уже отходил. 9. Они (строили/построили) строили дом 2 года. 10. Я отвыкла (вставать/встать) вставать рано.

11. Не нужно (заказать/заказывать) заказывать такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел (сдавать/сдать) сдать все экзамены на отлично. 13. Им скучно (жить/пожить) жить в деревне. 14. Он устал (работать/поработать) работать по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно (есть/съесть) есть солёные продукты. 16. Как тебе удалось (выучить/учить) выучить китайский язык за год? 17. Она (писать/написать) писала родителям раз в месяц. 18. Он смог (выиграть/выигрывать) выиграть у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда (брать/взять) брали с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам (готовить/приготовить) приготовил завтрак.

Упражнение 2. Вставьте вместо точек глагол совершенного или несовершенного вида в нужной форме.

1. Студент решал задачу и показал её преподавателю Мы решили задачу 3 часа. (решать/решить)

2. Они работали в Англии 4 года. Он поработал в Германии и вернулся на Родину. (работать/поработать)

3. Она отлично подготовился к экзамену. Я готовился к экзамену 2 дня. (подготовиться/готовиться)

4. Ты очень хорошо перевел текст. Он переводил текст полдня. (перевести/переводить)

5. Мы убрали квартиру и пошли гулять. Сколько времени они убирали квартиру? (убирать/убрать)

6. Почему вы так долго пьете чай? Я выпил чай и пошла на работу. (пить/выпить)

7. Он посмотрел телевизор и лёг спать. Они смотрели телевизор весь вечер. (посмотреть/смотреть)

8. Она делала зарядку 20 минут. Я сделал зарядку и стал завтракать. (делать/сделать)

9. Преподаватель проверил тесты студентов 3 часа. Она проверила тесты студентов и поехала в университет. (проверить/проверять)

10. Он искал работу месяц. Я нашёл работу и начал работать с понедельника. (искать/найти).

Շարունակել կարդալ “Урок 9”

«Мечты и реальность» сочинение

Наши мечты и реальность — явления несовместимые. Мечты – это бесконечное логическое и мыслительное пространство, в котором человек может увидеть и представить явления, неизвестные человеку, когда он углублится. Сны и мечты делают нашу жизнь красочнее, алогичнее и разнообразнее. Представляя себе мечту, храня мечту, человек наполняется нетерпением, когда та мечта, которую он хранил, сбудется. Однако у добра всегда есть свое зло. Это зло есть реальность. Зло – это небольшая область, заключенная в границы. В пределах этого пространства человек может представить простые и логичные явления и тут же воплотить их в жизнь, но реальность не заключена в такие большие рамки и границы, как мечты. Вы можете мечтать, ставить цели, которые могут быть недостижимы, но в горькой реальности вы никогда не сможете их достичь.

День воплощения мечты в реальность - Праздник

А в объятиях мечты ты всегда становишься непобедимым и способен пройти испытания в уме и победить. Но в реальном мире таких испытаний больше и они сложнее. Человек может иметь свою цель и идти к ней. Однако мечта такова, что человек может бесконечно думать, воображать и пытаться ее осуществить. В реальном мире, как и во сне, мы можем представить себя, мир, природу, но мир, который мы представляем, и реальный мир будут отличаться друг от друга, потому что реальный мир — это мир, с которым жестоко обошлось человечество, а мир сновидений и мечты — это тот мир, который человек вообразил в своей голове, он сам создал этот мир, со своими красками и фантазиями. Каждый человек создает свою собственную природу в своем уме. Каждый человек творит то, что хочет, то, что представляет. И вот чем отличаются мечты и реальность. Вы можете изменить реальность в своих снах, но вы никогда не сможете изменить реальность с помощью снов.

Урок 6

Повторяем и закрепляем пройденные темы:

1. Найдите предложение с косвенной речью, которая правильно оформлена и соответствует содержанию прямой речи:

«Дедушку знаешь, мамаша?» — матери сын говорит.

А) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку.

В) Сын спрашивает у матери, что знает ли она дедушку.

С) Сын спрашивает у матери, знает ли она дедушку?

Д) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку.

Е) Сын спрашивает у матери, знаешь ли ты дедушку?

2. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

А) Я сказал мальчикам, что заблудился.

В) Они спросили меня, откуда я.

С) Федя спросил, не сварилась ли картошка?

Д) Отец кричит, что палят пушки.

Е) Павел прислушался и сказал, что это кулички летят.

3. Укажите предложение, в котором нет косвенной речи:

А) Она встала, вышла на террасу, весело поздоровалась и заявила, что мамы нет дома.

В) Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.

С) На другой день за завтраком Григорий Иванович спросил у дочки, всё ли намерена она прятаться от Берестова.

Д) «О чём ты грустишь, моя милая дочь?» – спрашивал король.

Е) Иван Иванович спросил у них, где находится штаб.

4. Замените прямую речь косвенной речью

1) Учитель предупреждал: «Приходите заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями».

Учитель предупреждал, чтобы они приходили заранее, потому что лекционный зал будет переполнен слушателями.

2) «В рисунках художника отражена вся история северного края», — отмечали посетители выставки

Посетители выставки отмечали, что в рисунках художника отражена вся история северного края.

5. Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом:

1. Чего в другом не любишь, того и сам не делай.
2. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.
3. Любой природный материал красив, но его красота открывается не сразу.
4. Взошло солнышко, всё вокруг ожило.
5. Юный лес, в зелёный дым одетый, тёплых гроз нетерпеливо ждёт.

6. В каком предложении придаточное стоит перед главным? (знаки препинания не расставлены!)

а) Когда на темно-красных ветках появляются белые комочки, сережек верба особенно красива.

б) Даже более состоятельные дворяне редко тратили столько на воспитание своих детей, сколько Арсеньева расходовала на воспитание внука.

в) Небо на востоке стало темнеть, хотя солнце ещё не ушло за горизонт.

г) Те цветы что были отправлены графине вчера вечером, всё ещё находились в столовой.

7. Какое предложение называется сложным?

Это то предложение, которое состоит из двух и более грамматических основ. Эти предложения состоят их нескольких сказуемых и подлежайших.

8. Выберите сложное предложение:

А) Приближался незаметный рассвет, начал светлеть краешек неба.

Б) Пшенице нужен широкий простор, родной край и свобода.

В) Я видел много цветов в своей жизни.

Г) Однажды мы все окажемся по ту сторону стены

Շարունակել կարդալ “Урок 6”

Урок 11

2. В каком ряду все существительные являются одушевленными?

А) буйвол, воробей, зверь

Б) народ, труп, студенчество

В) робот, покойник, туз

Г) черт, эгоист, леший

3. В каком ряду все слова являются именами существительными?

1. Учительская, холодно, белый;

2. Бег, приморский, лесник;

3. Переход, множество, острый;

4. Роща, набережная, комната.

4. В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются только в  форме  множественного числа?

1. ножницы, туфли, очки;

2. именины, шорты, торты;

3. потемки, городки, духи;

4. дома, сливки, игры.

5. В каком ряду расположены  имена существительные, которые употребляются  только в форме единственного числа?

1. человек, листок, смелость;

2. серебро, пшено, молоко;

3. родственник, молодец, родня;

4. молодежь, железо, вопрос.

6. Просклоняйте следующие существительные по падежам:

  1. И. п. — собака, стол, море
  2. Р. п. — собаки, стола, море
  3. Д. п. — собаке, столу, морю
  4. В. п. — собаку, стол, море
  5. Тв. п. — собакой, столом, морем
  6. Пр. п. — о собаке, о столе, о море

7. Напишите род существительных.

Конь, море, стакан, день, станция, дом, пальто, площадь, обжора, папа, петух, собака, ночь, окно.

Мужской родЖенский родСредний род
КоньСтанцияМоре
СтаканПлощадьПальто
ДеньСобакаОбжора
Дом, ПетухНочьОкно

Сочинение “Связь поколений”

Связь поколений — понятие относительное. У всех всегда была эта связь, будь то материальная или духовная. Мы все представители поколения, и мы передадим наши характеристики, наш опыт следующему поколению, независимо от того, насколько они сохранились по сравнению с характеристиками, переданными нам от наших родителей. Эта связь не может появиться просто так, она должна появиться только тогда, когда она нам действительно нужна. Связь — это то, что мы получили и что мы передадим нашим преемникам. Связь — это духовное явление. От наших родителей, бабушек и дедушек мы наследуем какую-то черту, которая есть только у нас и наших потомков. Связь, передающая духовные ценности, через которую прошли мы, наши предыдущие поколения, можно назвать традиционной. Традиции могут быть связующим звеном между поколениями. Мы многое видели, много слышали о том, что у разных народов, у разных людей есть свои традиции, свои особые праздники, которые только они и отмечают. Именно так может быть выражена духовная связь, потому что, не забывая традицию и сохраняя ее и передавая следующим поколениям, эта связь становится бессмертной и уже не теряется, и полностью сохранается. Есть много примеров традиций, которые постепенно забывались и исчезали из поколения в поколение. И поэтому многие народы забыли свою духовную связь, те духовные явления, одежду и особенности, которые передавались им от родителей.

25 amazing things you probably didn't know about Armenia

Наши армянские традиции все еще существуют, и они с нами. На самом деле мы их не забыли, но, к сожалению, есть явления, есть созданные нами традиции, благодаря которым мы забываем наши настоящие старые традиции. В этом и трагедия, но на самом деле я считаю это правильным, потому что поколения меняются, становятся более современными, более умными и правильными, и из-за этого забываются традиции. Я соглашусь, что традиции надо менять, но сохранять, люди не должны их забывать, хранить, потому что это единственный знак, оставленный их дедушками и бабушками, единственная память. У меня самого много связей. Больше всего мне передался патриотический дух, которым я горжусь и он никогда не потеряется во мне, потому что я его храню, оберегаю и развиваю дальше. Эта духовная связь – это связь между мной и моими дедушкaми, которую я передам своим поколениям. Дух патриотизма, на мой взгляд, является самой дорогой ценностью, которая была передана мне, и я обязан хранить его в своей душе, в своем сердце…

Родина живет патриотизмом и разрушается его недостатком. (Гарегин Нжде)

Связь поколений

Сроки проекта октябрь

Участники проекта: ученики 9 классов

Цели и задачи:

Ход урока:

Во время уроков русского языка рассмотрим вопрос о поколении на основе романа Тургенева «Отцы и дети».Ученики познакомятся с кратким содержанием романа ,прочитают отрывки и цитаты. Каждый выскажет свое мнение относительно данной темы,поговрим о сходстве и различий поколений.

Вопросы для обсуждения:

Каков основной конфликт в «Отцах и детях»? Показана в романе борьба двух поколений или двух идеологий?

Основным конфликтом является идеология, как думают о поколениях, к слову, разные поколения. Рассказ дал нам чётко понять, что не так уж и гладко устроена система идеологий нескольких поколений. Они не совпадают, не считываются и так далее. Я думаю конфликт в идеологиях, потому что разные люди, которые прожили свою жизнь в разным местах, в разных временах, и поэтому по разному будут относиться друг к другу. Смысл идеологии состоит в том, как относится люди друг к другу в разных поколениях и как эти поколения думают о них. Речь идёт о деятельности, о работе и об отношениях. Все эти пункты по разному принимаются от разных людей, они все думают по разному.

Кто из персонажей романа сразу приковывает к себе внимание, вызывает сочувствие? Кто может быть назван героем своего времени? Почему вы так думаете?

Я думаю героем будет самый главный герой рассказа — Аркадий. Потому что он в рассказе был нейтрален, был спокоен, смог совместить две идеологии в одну. Смог сделать “связь” между поколениями. Он мог думать и совершать шаги, как настоящий молодой мужчина из нашего поколения, и мог делать шаги и проводить время как настоящий, взрослый представитель своего времени. Вот так он смог свести два поколения. Он смог одержать победу так, как это бы не сделали другие. Он не гордился не тем и не тем, он просто смог сделать связь, смог поддержать два поколения и две идеологии.

Շարունակել կարդալ “Связь поколений”

Домашнее задание

Стр. 4, упр. 1

  1. Солнышко взошло, но прохлада все еще держалась.
  2. Но вот опять хлынули играющие лучи, причём величаво поднялось могучее светило.
  3. Тучи закрыли небо, и пошел дождь.
  4. Стало совсем прохладно, с тех пор как (поэтому) мы пошли домой.
  5. Прошло около часа, и огонь погас, но, мы не расходились.
  6. Сверкала молния, гром гремел, и шел сильный дождь.

Стр. 5, упр. 2

  1. Снег сошел, из-за этого, трава еще не зеленеет.
  2. Яблоня отцвела давно, а липа только начала цвести.
  3. Ворона вьет себе гнездо, поэтому кукушка кладет свои яйца в чужие гнезда.
  4. Дождь перестал, но туман еще держался.
  5. Морковь сладкая, a редька горькая.
  6. Я хотел уснуть, но мешали комары.

Стр. 6, упр. 3

  1. Солнце греет все жарче и жарче. — бессоюзное.
  2. В середине апреля сходит снег на лесных полянах, и только в тени под елями лежит он еще толстым слоем. — сложносочинённое.
  3. Везде стоят лужи, и бегут ручейки. — сложносочинённое.
  4. В это время на опушке звенит бодрая песенка зяблика. — бессоюзное.
  5. Солнце начинает склоняться к закату, и лес наполняется звучными песнями дроздов. — сложносочинённое.
Շարունակել կարդալ “Домашнее задание”

Урок 4

1.Читаем,обсуждаем текст

2.Тема урока : сложное бессоюзное предложение

3.Домашнее задание

1.ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ ИНТЕЛЛИГЕНТЕН

(По Д.С.Лихачеву)

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

    Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков. А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.

Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.

___________________________

*”белая ворона” — человек, который резко отличается чем-либо от других.

Շարունակել կարդալ “Урок 4”

Урок 6

ИЗ ПИСЬМА ЧАРЛИ ЧАПЛИНА ДОЧЕРИ ДЖЕРАЛЬДИНЕ

Как далеко ты от меня! Там, в сказочном Париже, танцуешь на величественной театральной сцене на Елисейских полях. Я хорошо знаю это, и все же мне кажется, что в ночной тишине я слышу твои шаги, вижу твои глаза, которые блестят, словно звезды на зимнем небе. Сегодня твой черед. Танцуй! Я танцевал в широких рваных штанах, а ты танцуешь в шелковом наряде принцессы. Эти танцы и гром аплодисментов порой будут возносить тебя на небеса. Лети! Лети туда! Но спускайся и на землю! Ты должна видеть жизнь людей, жизнь тех уличных танцовщиков, которые пляшут, дрожа от холода и голода. Я был таким, как они, Джеральдина.

После твоего имени – Джеральдина – следует моя фамилия – Чаплин. С этой фамилией более сорока лет я смешил людей на земле. Но плакал я больше, нежели они смеялись.

Джеральдина, в мире, в котором ты живешь, существуют не одни только танцы и музыка!

В полночь, когда ты выходишь из огромного зала, ты можешь забыть богатых поклонников, но не забывай спросить у шофера такси, который повезет тебя домой, о его жене. И если она беременна, если у них нет денег на пеленки для будущего ребенка , положи деньги ему в карман. Но всем другим плати строго по счету. Время от времени езди в метро или на автобусе, ходи пешком и осматривай город. Приглядывайся к людям! Смотри на вдов и сирот! И хотя бы один раз в день говори себе: «Я такая же, как они».

Я хочу, чтобы ты никогда не знала бедности. С этим письмом посылаю тебе чековую книжку, чтобы ты могла тратить сколько пожелаешь. Но когда истратишь два франка, не забудь напомнить себе, что третья монета – не твоя. Она должна принадлежать незнакомому человеку, который в ней нуждается. А такого ты легко сможешь найти. Стоит только захотеть увидеть этих незнакомых бедняков, и ты встретишь их повсюду.

… Не продавай своего сердца за золото и драгоценности. Знай, что самый огромный бриллиант – это солнце. К счастью, оно сверкает для всех. А когда придет время, и ты полюбишь, то люби этого человека всем сердцем.

Чарли уже постарел, Джеральдина. Рано или поздно вместо белого платья для сцены тебе придется надеть траур, чтобы прийти к моей могиле. Сейчас я не хочу расстраивать тебя. Только время от времени всматривайся в зеркало – там ты увидишь мои черты. В твоих жилах течет моя кровь. Даже тогда, когда кровь в моих жилах остынет, я хочу, чтобы ты не забыла своего отца Чарли.

Я не был ангелом, но всегда стремился быть человеком. Постарайся и ты.

Вопросы:

  • О чем советовал Чаплин Жеральдине спросить у водителя такси?
  • Каким нравоучениям и к чему призывает он свою дочь?
  • Что Чаплин отправил своей дочери?
  • Какую жизнь прожил сам Чаплин?
  • Что он считает огромным бриллиантом ?
  • Как вы думаете, чему стремился Чаплин в течении всей жизни?

Повторяем и закрепляем прошлогодний материал.

Тренировочные упражнения на пройденные темы.

Падежи имен существительных

Род и число имен существительных стр 7-9

Род имен существительных

1.Просклоняй имена существительные.

И. п. кто? Белка, телефон

Р.п. кого? белки, телефона

Д.п. кому? белке, телефону

В.п. кого? белку, телефон

Т.п. кем? белкой, телефоном

П.п. о ком? о белке, о телефоне

2.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки /р.п./, подъехал к заводу /д.п./, летел над полем /т.п./, читал про. животных /р.п./, смотрел на картину /в.п./, нашёл в портфеле /п.п./, поставил на полку /в.п./, ушёл с другом /т.п./, поздравление от мамы /р.п./, поскакал на дороге /п.п./.

3.Определи род существительных, запиши слова в три столбика. Над столбиками напиши :м.р., ж.р, ср.р.

Жидкость, кино, киносъемка, конь, рассада, такси, свет, поездка, новоселье, подъезд, троллейбус.

Мужской родЖенский родСредний род
коньЖидкостьКино
светКиносъемкаТакси
подъезд, троллейбусРассада, поездкановоселье

4.Определите род существительных и составьте с ними словосочетания или предложения.

Кафе, папа, книга, море, окно, чудовище, стол, директор, неряха, дом, кофе, молоко, лошадь, дверь, площадь, художник, овец, алкоголь, писатель, озеро, дядя, время, имя, фамилия, плакса, птица.

Мужской родЖенский родСредний род
папакнигакафе
столлошадьморе
директор,
писатель
площадьокно
неряха,
художник
плаксачудовище,
фамилия
дом,
овец, дядя
птицамолоко,
имя
кофе,
алкоголь
озеро,
время
  1. У нас есть кафе неподалёку от дома.
  2. Моего папу зовут Карен.
  3. У меня есть книгу, у которой есть 658 страниц.
  4. Черное море больше Армении по площади.
  5. В казино нет окон.
  6. В легендах древних цивилизаций говорится о чудовищах.
  7. У стола есть 4 угла.
  8. У нас самый лучший директор в мире, его зовут Ашот Блеян.
  9. Я не понимаю, что означает неряха.
  10. У нас не такой уж большой дом.
  11. Моя мама очень любит кофе.
  12. Моя сестра очень любит пить молоко.
  13. Лошадь по кличке Рокс выиграл чемпионат.
  14. Дверь захлопнулась.
  15. Армянская площадь больше Ватикана.
  16. Армянский художник Сарян очень красиво рисовал.
  17. У меня нет овец.
  18. Я не люблю пить алкоголь, это вредно и вам не советую.
  19. Писатель Паруйр Севак умер 1971 году.
  20. Озеро Севан самая большая в Кавказе.
  21. У меня нет дяди.
  22. Время экзамена близилось к концу.
  23. Моё имя Давид ,а фамилия Мурадян.
  24. Что такое плакса.
  25. Самая маленькая птица это Калибри.

 5.Запишите слова в единственном числе. 

Утята —утка
Цыплята —цыпленок
Мышата — мышь
Тополя — тополь
Поросята —  поросёнок
Жеребята —  жеребёнок

6.Укажи существительные, которые не употребляются в единственном числе:

Ручки
Духи
Облака
Шкафы
Брюки
Диваны
Ножницы
Ученики
Деньги

7.Укажи существительные, которые не употребляются во множественном числе:
Посуда
Слог
Хлопок
Обувь
Колесо
Роза
Весло
Табак