Sports and art are two important aspects of our lives. While sports help us maintain a healthy lifestyle, art helps us express ourselves creatively. I will try to explain how sports and art have influenced my life.

Sports have always been a part of my life. From a young age, I have always been involved in such sports as dance (yes, it is considered a sport in Armenia), karate and now I am a young soldier, if we can put it in this series. In our yard I liked to play football with my friends. Sport has a very big role in my life. It taught me to fight alone like a wild tiger in the forest. Thanks to sports, I have understood that no one will want my victory, my achievement, everyone is an obstacle, no one is “real” in sport. Sport has taught me to fight and not to give up, to leave the sports school full of new strength and to know when the next training will start. Sports taught me to trust only in my own strength, that’s why I was able to win first and second places in many places. Team sports have helped me to be a member of a team. Such a member who can seriously affect the outcome of the game. Team games taught me to play as a team, to act as a team. Those moments, playing style and form showed that life is arranged in the same way: difficult, insurmountable, impassable, but it is possible to overcome it with “passes” and united forces.

Թեմա 21. Հայ ազատագրական պայքարի վերելքը: Իսրայել Օրի.

Թեմա 22. Զինված պայքարը Արցախում և Սյունիքում

Թեմա 23. 1826-28թթ. ռուս-պարսկական պատերազմը: Թուրքմենչայի պայմանագիրը

Թեմա 24. 1828-29թթ. ռուս-թուրքական պատերազմը: Ադրիանապոլսի պայմանագիրը

Թեմա 25. Հայկական հարցը Բեռլինի վեհաժողովում

Թեմա 26. Հայդուկային շարժումը

Թեմա 27. 1-ին աշխարհամարտը և Կովկասյան ճակատը

Թեմա 28. Հայոց մեծ եղեռնը

Թեմա 29. Մայիսյան հերոսամարտերը

Թեմա 30. Հայկական մշակույթը 19-րդ դարի 2-րդ կեսին և 20-րդ դարի սկզբին. Կրթություն: Գիտություն:

Յուրաքանչյուր քննական տոմսի չորրորդ հարցը վերաբերում է ուսումնական բլոգին՝ ներկայացնել բլոգի «Պատմություն» բաժինը /8-րդ դասարան/, ընտրել և ներկայացնել բաժնի ամենահաջողված ուսումնական նյութը։

Արևելահայության շրջանում կար երկու տեսակի դպրոց՝ պետական և ազգային: Պետական դպրոցներում ուսուցման պարտադիր լեզուն ռուսերենն էր։ Պերճ Պռոշյանի ջանքերով 1864թ. Շուշիում և 1866թ. Երևանում բացվեցին իգական դպրոցներ։ Դրանք մեծ դեր խաղացին ուսուցչուհիներ պատրաստելու գործում։ 1874թ. կաթողիկոս Գևորգ Դ-ի նախաձեռնությամբ Էջմիածնում բացվեց հոգևոր ճեմարան, որը հոգևորականներ էր պատրաստում, և դարձավ հայագիտական խոշոր կենտրոն: Կարինի ուսումնական հաստատությունների մեջ ամենահռչակավորը 1881թ. բացված Սանասարյան վարժարանն էր։ Ուսուցիչների մեծ մասը մեծահարուստ Մկրտիչ Սանասարյանի միջոցների հաշվին բարձրագույն կրթություն էր ստացել Գերմանիայում, մասնավորապես Լայպցիգի համալսարանում:

ԹՈԻՐՔԱԿԱՆ ԶՈՐՔԵՐԻ ՆԵՐԽՈՒԺՈՒՄԸ ԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ՀԱՅԱՍՏԱՆ: 1918թ. գարնանը Թուրքիան 50- հազարանոց զորքով ծրագրել էր նվաճել Արևելյան Հայաստանը: Ակակի Չխենկելու գլխավորած Անդրկովկասյան կառավարության հրամանով 1918թ. ապրիլի 12-ին Կարսն առանց դիմադրության հանձնվեց թուրքերին: Թուրքերը մայիսի 15-ին գրավեցին Ալեքսանդրապոլը ևս: Այսպես՝ թուրք-անդրկովկասյան պատերազմը դարձավ թուրք-հայկական պատերազմ: Ալեքսանդրապոլի գրավումից հետո թշնամու զորքը մտավ Արարատյան դաշտ և ուղղություն վերցրեց դեպի Երևան։ Հաղթանակի գործում մեծ ներդրում ունեցավ Երևանի դիկտատոր Արամ Մանուկյանը: Ամենայն հայոց կաթողիկոս Գևորգ Ե Սուրենյանցը հրաժարվեց տեղափոխվել Բյուրական և մնաց Ս. Էջմիածնում՝ ժողովրդի և զորքի կողքին։ 1918թ. մայիսի 19-ին սկսվեց թուրքերի առաջխաղացումը: Հայկական զորքի թիվը հասնում էր 10 հազարի, որից 5500-ը կռվում էր Սարդարապատի ուղղությամբ։ Թշնամին նույն ուղղության վրա ուներ 6000 կանոնավոր զորք և 1500 քրդական հեծելազոր: 1918թ. մայիսի 21-ին քուրդերը գրավեցին Սարդարապատ կայարանն ու գյուղը: Այդ պահին հայ ժողովուրդը, նրա ռազմական և քաղաքական ուժերը միաբանության հիանալի վարքագիծ դրսևորեցին: Մայիսի 22-ի առավոտյան հայկական զորքն անցավ հակահարձակման և հաջորդ օրը գրավեց Սարդարապատը: Սա թուրքերի առաջին խոշոր պարտությունն էր: Մյուսը եղավ Բաշ-Ապարանում: Թուրքական 10-հազարանոց զորքը խայտառակ պարտություն կրեց հայկական 5-հազարանոց զորքից: Սա երկրորդ փառահեղ հաղթանակն էր:

Արևմտահայության ոչնչացման ծրագիրը պետականորեն մշակվել ու նախապատրաստվել էր թուրքական կառավարող ուժերի կողմից մինչև Առաջին աշխարհամարտի մեջ Թուրքիայի պաշտոնապես մտնելը: «Միություն և առաջադիմություն» կուսակցությունն այդ ծրագիրը հաստատել էր դեռ 1910-1911թթ. Սալոնիկում կայացած իր գաղտնի ժողովներում: 1914թ. հոկտեմբերին երիտթուրք առաջնորդներից կազմվեց Երեքի գործադիր կոմիտեն (Թալեաթ փաշա, Էնվեր փաշա, Ջեմալ փաշա), որին հանձնարարվեց իրականացնել հայերի բռնագաղթն ու կոտորածները: Ստեղծվեց նաև «Հատուկ կազմակերպությունը», որի մեջ ընդգրկվեցին բանտերից ազատված և քրեական անցյալ ունեցող հանցագործ տարրերը: Ըստ ծրագրի ցեղասպանությունը պետք է ընթանար երեք փուլով:

ՀԱՅԱՍՏԱՆԸ ԵՎ ՕՍՄԱՆՅԱՆ ԿԱՅՍՐՈՒԹՅԱՆ ՈՒ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՌԱՋՄԱՔԱՂԱՔԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐԸ: 1914թ. օգոստոսի 1-ին սկսվեց առաջին համաշխարհային պատերազմը: Այն անարդարացի և զավթողական պատերազմ էր, ընթանում էր երկու խմբավորումների՝ Անտանտի և Եռյակ (հետո՝ Քառյակ) միության միջև: Թուրքիան, որը քառյակի մեջ էր, մտադիր էր թուրքալեզու մահմեդական ժողովուրդներին միավորել «Մեծ Թուրան» պետության մեջ: Պանթյուրքական ծրագրի իրագործման ճանապարհին լուրջ խոչընդոտ էին հայերն ու Հայաստանը, ուստի Թուրքիայի պատերազմի մեջ մտնելու հիմնական նպատակներից էր նաև հայ ժողովրդի բնաջնջումը, նրա հայրենազրկումը: Ռուսաստանը ևս մեծ ակնկալիքներ ուներ Թուրքիայի հետ ռազմական հերթական բախումից. այն ձգտում էր ընդլայնելու իր ազդեցության ոլորտները, տեր դառնալու սևծովյան նեղուցներին և Կ.Պոլսին, նվաճելու Արևմտյան Հայաստանը, ամրապնդելու իր դիրքերը Իրանում:

Հայաստանի Հանրապետության մարզերը տասն են՝ Շիրակի, Լոռու, Տավուշի, Արագածոտնի, Կոտայքի, Գեղարքունիքի, Արմավիրի, Արարատի, Վայոց ձորի (կամ Վայքի) և Սյունիքի։

Յուրաքանչյուր մարզն ունի իր մարզկենտրոնը՝

1. Շիրակ — Գյումրի
2. Լոռի — Վանաձոր
3. Տավուշ — Իջևան
4. Արագածոտն — Աշտարակ
5. Կոտայք — Հրազդան
6. Գեղարքունիք — Գավառ
7. Արմավիր — Արմավիր
8. Արարատ — Արտաշատ
9. Վայոց ձոր — Եղեգնաձոր
10. Սյունիք — Կապան

Դիտարկենք յուրաքանչյուր մարզի հարևան մարզերն ու երկրները

1. Շիրակ — հյուսիսից՝ Վրաստան, հարավ-արևելքից՝ Արագածոտնի մարզ, արևմուտքից՝ Թուրքիա, հյուսիս-արևելքից՝ Լոռի
2. Լոռի — հյուսիսից՝ Վրաստան, հարավից՝ Արագածոտնի և Կոտայքի մարզեր, արևմուտքից՝ Շիրակի մարզ, արևելքից՝ Տավուշ
3. Տավուշ — հյուսիսից՝ Վրաստան, հարավից-արևելքից՝ Ադրբեջան, հարավից՝ Կոտայքի և Գեղարքունիքի մարզեր
4. Արագածոտն — հյուսիսից՝ Շիրակի ու Լոռու մարզեր, հարավից՝ Արմավիրի մարզ ու Երևան, արևմուտքից՝ Թուրքիա, արևելքից՝ Կոտայքի մարզ
5. Կոտայք — հյուսիսից՝ Լոռու ու Տավուշի մարզեր, հարավից՝ Երևան ու Արարատի մարզ, արևմուտքից՝ Արագածոտնի մարզ, արևելքից՝ Գեղարքունիքի ու Տավուշի մարզեր
6. Գեղարքունիք — հյուսիսից՝ Տավուշի մարզ, հարավից՝ Արարատի մարզ, արևմուտքից՝ Կոտայքի ու Արարատի մարզեր, արևմուտքից և հարավ-արևմուտքից՝ Ադրբեջան
7. Արմավիր — հյուսիսից՝ Արագածոտնի մարզ, հարավից և արևմուտքից՝ Թուրքիա, հարավ-արևելքից՝ Արարատի մարզ, արևելքից՝ Երևան
8. Արարատ — հյուսիսից՝ Երևան, Կոտայքի մարզ և հյուսիս-արևմուտքից՝ Արմավիրի մարզ, հարավից՝ Ադրբեջան (Նախիջևանի ԻՀ), հարավ-արևելքից՝ Վայոց ձորի մարզ, հարավ-արևմուտքից՝ Թուրքիա, արևելքից՝ Գեղարքունիքի մարզ
9. Վայոց ձոր — հյուսիսից՝ Գեղարքունիքի ու հյուսիս-արևմուտքից՝ Արարատի մարզեր, հարավ-արևմուտքից՝ Ադրբեջան, հարավ-արևելքից՝ Սյունիքի մարզ
10. Սյունիք — հյուսիսից՝ Վայոց ձորի մարզ, հարավից՝ ԻԻՀ, արևմուտքից և արևելքից՝ Ադրբեջան

Հասարակության, պետության կառավարումն իրականացվում է երկու հատույթով՝ ճյուղային և տարածքային։

Ճուղային կառավարումը վերաբերում է հասարակական կյանքի ոլորտների (տնտեսական, քաղաքական, սոցիալական և հոգևոր-մշակութային) կառավարմանը։ Ոլորտներից յուրաքանչյուրն ունի իր ճյուղերն ու ենթաճյուղերը, որոնց կառավարման համար ստեղծվում են ճյուղային նախարարություններ, կոմիտեներ, գործակալություններ, վարչություններ, ծառայություններ և այլն։

Տարածքային կառավարում իրականացնելու համար երկիրը բաժանում են մասերի, այսինքն՝ կատարում են վարչատարածքային բաժանում։

Վարչատարածքային բաժանման միավորները տարբեր երկրներում տարբեր կերպ են կոչվում՝ մարզ, նահանգ, երկրամաս, վիլայեթ, շրջան և այլն։ Այդ տարածքները կարող են տրոհվել ավելի փոքր միավորների՝ ընդհուպ մինչև գյուղական համայնքների։ Դրանք բոլորը վարչատարածքային բաժանման միավորներ են և միասին կազմում են պետության վարչատարածքային կառուցվածքը։

25.04-02.05

Читаем и обсуждаем «Гробовщик» из «Повести Белкина» А.С. Пушкина — Краткое содержание по ссылке

Тема урока: Правописание предлогов