Կալիումն անփոխարինելի միներալ և էլեկտրոլիտ (իոն) է, որն անհրաժեշտ է օրգանիզմի նորմալ գործունեության համար: Կալիումը մասնակցում է նյարդերի և մկանների նորմալ գործունեությանը, ինչպես նաև բջիջների սննդանյութերով և արգասիքներով փոխանակությանը:

Մեծ մասամբ, կալիում պարունակվում է օրգանիզմի բջիջներում, նաև ներբջջային հեղուկի մեջ: Նատրիումի հետ միասին, կալիումն անհրաժեշտ է օրգանիզմի փափուկ հյուսվածքների տոնուսի, նաև  մկանների պաշտպանության համար: Կալիումը նաև օժտված է հակասկլերոտիկ արդյունքով, այսինքն, անոթներից և բջիջներից հանում է վտանգավոր աղերը:

Կալիումի դերը

Կալիումը կյանքի համար անփոխարինելի իոն է: Այն թույլ է տալիս նյարդերին, որ պատասխանեն ազդանշաններին, իսկ մկաններին (այդ թվում՝ սրտամկանին)՝ որ կծկվեն: Կալիումը նաև հակազդում է նատրիումի ազդեցությանը (որն առկա է կերակրի աղի մեջ) արյան ճնշումը բարձրանալիս, ինչպես նաև տեղափոխում է սննդանյութերը բջջից ներս և նյութափոխանակության արգասիքները՝ բջջից դուրս:

Կալիումի ևս մեկ կարևոր գործառույթն է դրա մասնակցությունը նյարդային ազդակների ստեղծման համար: Սիրտն օրգանիզմի ամենակարևոր օրգանն է, որը, հատկապես կալիումի կարիքն ունի: Այն բարենպաստ ազդեցություն է թողնում սրտամկանի և սրտային փականների աշխատանքի վրա: Հիպոտոնիայով տառապող մարդկանց օրգանիզմում հաճախ է նկատվում կալիումի ցածր պարունակություն:

Մարդկանց մեծ մասն կալիումի անհրաժեշտ ամբողջ քանակը ստանում է սննդով և ըմպելիքներով, սակայն ցածր կամ բարձր կալիումի մակարդակները կարող են առաջացնել ծանր առողջական խնդիրներ:

Օրգանիզմում ինչպես և մնացած այլ միկրոտարրերը, կալիումը նույնպես օգտակար է ճիշտ խտության դեպքում: Երեխաների համար կալիումի օրական չափաքանակը կազմում է 600-1700 մգ, իսկ մեծահասակների համար` 1800-5000 մգ:

Շարունակել կարդալ →

What is school? By saying school, everyone thinks about the concept of thing that has a larger volume and a greater meaning. So now we will try to find out how school affects us and whether we need it or not.

School is an educational environment where children learn various subjects that they will need later in choosing a profession. Every student learns or chooses what is close to him, what he wants to study in depth. Every school has its own laws and rules, which students must obey, thus preserving the honor and order of the school. However, school is not only a place for self-education and learning, it is also a friendly environment, because during the course of studying, we make dozens of friends, some of whom may later become lifelong friends. In this way, the school contributes to the formation of our worldview, the formation of our opinion and perception. The school has given me many friends, which I am sure will accompany me to the end.

But the school is not only an environment for learning and making friends, it is also a traveling school, and that is our school. By traveling, we get a better idea of our country, our state, we are able to understand better our natural world, which we must keep and preserve. By traveling, we become patriots, because we know our noble country better and thus we are able to understand better the vagaries of nature. Thanks to my school, I became a patriot. My homeland has become a bigger concept for me than before. Now I have a better understanding of the problems of our natural world, ourselves and our natural treasures and secrets.

Those schoolchildren who think that school as ordinary tables on which students sleep during class are wrong. But there are many such people. However, the rest understand something completely different by school. For me, school is a big platform where the student can express himself, learn, grow and get to know the world with the help of teachers.

Ես ընթերցեցի Ջեք Լոնդոնի «Խաղը» պիեսի երկու գլուխները։ Ցանկանում եմ փոքրիկ վերլուծություն անել և նշել կարևորագույն մանրամասները։

Գլուխ 1

Առաջին գլուխը մեզ ծանոթացրեց տղայի ու աղջկա հետ։ Մենք հասկացանք, որ տղան պարզապես “գժվում է” բռնցքամարտից։ Ջոն խիզախ, արդար ու մեծահոգի մարզիկ էր, ով իր գրեթե ամբողջ կյանքը նվիրել էր սպրոտին, սակայն երբ որ նա ծանոթացել էր Ջենեևվայի հետ, ամեն ինչ կորցրել էր և համաձայնվել էր “հեռու” մնալ այդ սպորտի տեսակից։ Մեզ վեպը ծանոթացրեց, այսինքն մի փոքր պատմեց, մեկ այլ հերոսի մասին։ Սիլվերստայնը պառավ մի կին էր, ով քաղաքում ուներ իր կրպակը, և հենց այդ կրպակն էր դարձել “սիրո կամուրջը”։ Այդ կրպակում էին ծանոթացել մեր վեպի երկու գլխավոր հերոսները՝ Ջենեևվան և Ջոն։

Ջոնը կարծես թե սիրահարված էր իր սպորտին։ Նա այնքան պարզ էր վերաբերվում այդ բռնցքամարտին։ Սակայն որոշները ոչ ջերմորեն էին վերաբերվում, որոնցից մեկը հենց Ստիլվերստայնն էր։ Նա ատում էր այդ սպորտաձևը և քարոզում էր, որպեսզի այդ սպորտաձևից Ջոն հեռու մնա և ընդհանրապես չհետաքրքրվի։ Առաջին գլուխը ավարտվում է փոքրիկ երկխոսությամբ, երբ Ջոն իրեն գովասանում է և ասում է, որ նա իդեալական մաքուր է։ Մաքուր ոչ թե այն իմաստով, որ օճառով է լվացվել, այն իմաստով, որ նրա մկանները, ջղերը և իր մարմինը գտնվում են շատ «մաքուր» վիճակում։ Սա էր Ջոյի իրական նպատակասլածությունը, որին նա կարողացել էր հասնել։ Մենք հասկացանք, որ նա շատ լավ էր վերաբերվում այդ սպորտաձևին, նա կարողանում էր շատ հեշտ մարտ վարել։ Մի շատ կարևոր բան, որ մենք նույնպես իմացանք, դա այն էր, որ Ջոն չէր կարողանում պարզապես սովորական բառերով բնութագրել նրա սերը այդ սպորտաձևի նկատմամբ։ Նա դա կարողանում էր անել դիրքերի, գործողությունների ու շարժումների շնորհիվ։ Այդ գեղեցիկ շարժումները, որոնք նա բնութագրում էր համապատասխանում էին այն ֆորմային, որը նա ուներ։ Ջոն շատ նպատակասլած, մեծահոգի ու հավասարակշռված մարդ էր ու կարողանում էր ճիշտը ապացուցել, և այնքան էլ չէր տարվում այլ զբաղմունքներով։ Մենք նաև ծանոթացանք բաժնի վարիչի հետ, ով գորգեր էր վաճառում և ուներ ոչ այնքան զարգացած հումորի զգացում։ Նա կարողանում էր սովորական հումորով “ցավ պատճառել”, այսինքն նրա հումորը այնքան վատն էր, որ նույնիսկ այդ հումորի վրա “լացում էին”։

Կարևորագույն մանրամասները՝

1. Այն, որ մենք հասկացանք, որ Ջենեևվան ու Սիլվերստայնը դեմ էին այդ սպորտաձևին։ Ի դեպ Ջենեևվան կարողացել էր համոզել Ջոյին, որ նա հրաժարվի այդ սպորտից և կենտրոնանա նրանց համատեղ կյանքին։
2. Ջոն ցանկանում էր շարունակել զբաղվել այդ սպորտաձևով, նա իրական արդար մարզիկ էր, ով հասել էր այդպիսի գագաթներին իր թափած արյունի, ջանքի շնորհիվ։ Եվ ամենևին էլ չէր ցանկանում այդքան շուտ, իր կարիերայի սկզբին, հրաժեշտ տալ իր սիրած խաղին։
3. Ջենեևվան ու Ջոն զույգ են, որոնք շուտով պատրաստվում են ամուսնանալ։
4. Բացի պառավ կնոջից ու աղջկանից, մյուս բոլորը ապշում են Ջոյի աշխատասիրության վրա և ցանկանում են ամեն կերպ իմանալ ամեն մանրուք։ Գրեթե բոլորը Ջոյին հարգում և սիրում են, որպես մարզիկ։

Այս տեսանյութում մենք կքննարկենք, թե ի՞նչ բան է ապոպտոզը։ Առաջարկում եմ սկսենք «ապոպտոզի» տերմինաբանությունից։ Այն հունական ծագում ունի և բաժանվում է երկու մասի՝ «ապո» և «պտոզ»։ «Ապո»-ն նշանակում է «հեռացում», իսկ «պտոզիզ»-ը՝ ընկնում, այսինքն դա ծրագրավորված բջջային մահն է և մենք կարող ենք անցկացնել անալոգիա տերևաթափի հետ։ Սա պատահական պրոցես չէ, բջիջները մուտք են գործում այնտեղ որոշակի նպատակով, և հենց դրա շնորհիվ է, որ առաջին գիտնականները այն նկատել են և անվանել են «ապոպտոզ»։ Պետք է ընդգծել, որ այս տեսակի բջիջների մահը նորմալ և առողջ զարգացման ու օրգանիզմի գործունեության մասն է հանդիսանում։ Այն պաշտպանում է օրգանիզմը վիրուսներից և նույնիսկ քաղցկեղից, և ես կասեմ ավելին, որ այս պրոցեսը հենց հիմա մեր բոլորի օրգանիզմներում ընթանում է։

Ձեր մոտ կարող է առաջանալ հարց, թե ինչպե՞ս բջիջը կարող է այդպես մահանալ և հիմա ես կփորձեմ ձեզ ամեն ինչ բացատրել։ Ահա իմ մոտ կա երկու նկար։ Առաջինում պատկերված է առողջ բջիջ, իսկ երկրորդում կարծես թե այն պայթել է, սակայն սա բջիջների մահվան հիմնական տեսակներն են։ Հեշտ լեզվով նրանց կարելի է անվանել «կեղտոտ» և «մաքուր»։ Այն բջիջը, որը նման է պայթյունի կոչվում է «նեկրոզ»։ Նեկրոզի ժամանակ բջիջը փկվում է ու պայթում՝ տարածելով շուրջը պարունակությունը։ Այս տեսակը ոչ ցանկալի է, քանի որ դրա պայթյունից կարող են տուժել հարևան բջիջները։ Նաև նեկրոզը ազդանշան կհանդիսանա իմունային համակարգի բջիջների համար և կառաջանա բորբոքում։

Երկրորդ նկարը դա հենց ապոպտոզն է։ Սա բջջի կոկիկ ու մաքուր մահվան տեսակն է։ Բջիջը կարծես սեղմվում է ու ոչնչացնում է իր ԴՆԹ-ն, իր միջուկը։ Իսկ այս նարնջագույն մասնիկները դա խրոմոսոմների կոտրված փոքր բեկորներն են։ Եթե մենք պատկերեինք իրական չափսերը, ապա դրանք ավելի փոքր կլինեին, քան թե մեր նկարում պատկերվածը։ Մի խոսքով, ապոպտոզի ժամանակ բջիջը սկսում է բաժանվել փոքր ֆրագմենտների և այնուհետև իմունային համակարգի բջիջները՝ մակրոֆագները, որոնց խնդիրն է կլանել մարմնի համար ավելորդ աղբը, գալիս են և ուտում են դրանք, գիտականորեն՝ ֆագոցիտացնում են այդ ֆրագմենտները և բջջից ոչինչ չի մնում։ Նույնիսկ կարող ենք անալոգիա անցկացնել։ Ապոպտոզի դեպքում դուք կարծես թե, աղբ եք թափում հատուկ վերամշակման կոնտեյներներով։ Եվ այդպես մնացած բջիջները կարող են օգտագործել ապոպտոզից հետո ֆրագմենտները իրենց նպատակների համար։

Շարունակել կարդալ →

Վարժ․ 217

ա) x⁴=(x²)²

բ) a⁶=(a³)²

գ) y⁸=(y⁴)²

դ) m¹⁰=(m⁵)²

Վարժ․ 218

ա) x⁴+2x²+1=0

x²=a

a²+2a+1=0

բ) m⁴-3+2m²=0

m⁴-2m²+3=0

m²=a

a²+2a-3=0

գ) 4y²-7y⁴=0

-7y⁴-4y²=0

y²=a

-7a²+4a=0

դ) 15-x⁴+2x²=0

-x⁴+2x²-15=0

x²=a

-a²+2a-15=0

ե) x⁶-3x³+2=0

x³=a

a²-3a+2=0

զ) y⁸-4=0

y⁴=a

a²-4=0

Վարժ․ 219

Շարունակել կարդալ →

Արատե՛ս, վերջապես երկու տարի անց կարողացա հերթական անգամ այցելել չքնաղ բնության գրկում գտնվող այդ կենտրոնը։ Այնքան էի կարոտել այդ կենտրոնը ու կարող եմ ասել, որ շատ բան է փոխվել այնտեղ։ Արատեսը դարձել է ավելի հաճելի, ավելի սիրուն ու ավելի հարմարավետ։

Օր 1

Արատես մեկնեցինք հոկտեմբերի 21-ին, ուրբաթ օրը Սուրբ Երրորդության եկեղեցու բակից։ Ճանապարհին շատ կանգառներ պետք է ունենայինք, սակայն կանգ առանք միայն երկու վայրում։ Սկզբում մենք կանգ առանք մի խանութի դիմաց, որտեղից սովորողները և ուսուցիչները Արատեսի համար շատ ապրանքներ գնեցին։ Երկրորդ ու ավելի կարևոր կանգառ հանդիսացավ Սուրբ Հովհաննես Կարապետի եկեղեցին, որտեղ ես 2021 թվականի սեպտեմբերին արդեն եղել էի։ Ընդհանրապես, ես սիրում եմ այցելել այն վայրերը, որտեղ որ արդեն եղել եմ ու շատ եմ սիրում ևս մեկ անգամ լսել մեր հայրենիքի եկեղեցիների ավանդապատումները։ Սուրբ Հովհաննես Կարապետի եկեղեցին վանահամալիր էր, այն կազմված էր եկեղեցուց ու այլ շինություններից։ Եկեղեցիների տարածքում կային բազում խաչքարեր, որոնք իրարից տարբերվում էին տարիքով, ձևով ու պատկերներով, նախշերով։ Այդ եկեղեցին գտնվում է Հայաստանի Արարատ մարզի Լուսաշող գյուղից 6 կմ հեռավորության վրա, Լուսաշող-Վեդի ավտոճանապարհի աջ կողմում։ Իրոք, որ այդ եկեղեցին մի առանձնահատուկ դեր ունի մեր հայրենիքում։ Այդ եկեղեցու ավանդապատումը մեզ բոլորիս ստիպեց ևս մեկ անգամ հավատալ ու խոնարհվել Աստծու առաջ։ Հովհաննու Սուրբ Կարապետ վանքը բաղկացած է մեկ եկեղեցուց, զանգակատնից, դամբանատնից։ Եկեղեցու տարածքը պարսպապատ է։ Պարսպից ներս պահպանվել են վանքի միաբանության բնակելի շենքերի մնացորդները և փոքրիկ գերեզմանոցը։

Շարունակել կարդալ →

1. Գտի՛ր աշուն բառի ծագումնաբանությունը, ստուգաբանորեն ներկայացրու։

Աշունը բնիկ հնդեվրոպական անվանում է, ուրիշ կերպ փոխարկվում է որպես հունձի ժամանակ։ Աշունը տարվա չորս եղանակներից մեկն է, որը գտնվում է ձմեռվա և ամռան միջև։

2. Գտի՛ր դարձվածքներ, ասացվածքներ աշուն բառով։

Գարուն աշուն իրար խառնել — խառնակել, կեղտոտել, ապականել:

Մոռացեք գարունը, ամառը։ Այդ եղանակներին բոլորը սիրահարվում են։ Եթե ​​սիրես, կսիրես մարդուն, երբ աշնան անձրևները թափվեն քեզ վրա։

Ես դեռ հավատում եմ գարնանը միայն քո սիրով, մինչդեռ դեղին տերեւը մարում է աշնանը:

Եթե ​​գնաս, ես հանկարծ աշուն կդառնամ, այտերիս անձրևը կթափվի։

Ինչպես դեղնած տերևը, որը թափվում է աշնանային զեփյուռից, իմ սերերը փչում են իմ սրտում:

Մինչ շուրթերդ ժպտում են, ես քո աչքերում վախենում եմ աշունից։

Ինչպես մի ծառ, որը աշնանը ցանկացած պահի տերևներ կթափի, սիրտս ապրում է ամենափոքր քամուց մերկ լինելու վախով։

Յուրաքանչյուր բաժանում իրականում աշուն է, այն սառեցնում է սիրտդ, անկախ նրանից, թե որ եղանակին ես։

Արի ինձ մոտ մի աշուն, իմ սեր, ջերմացրու ձեռքերս քո ափերի մեջ, նայենք, թե ինչպես է անձրևը թրջում մեր պատուհանը միասին։ Տարվա եղանակներից ես միշտ քեզ հետ եմ մնալու աշնանը:

Աշունն այն եղանակն է, որը ցույց է տալիս, որ վերջավորությունները նույնպես ունեն իրենց գեղեցկությունը։

Թարգմանել եմ այս կայքից։

3. Կատարի՛ր ուսումնասիրություն՝ «Աշունը գրականության մեջ» վերնագրով։

Աշնան նշանակությունը գրականության մեջ՝ թարգմանություն

Շարունակել կարդալ →

Ի՞նչ է խորհրդանշում աշունը

«Աշունը հասունության և պտղաբերության խորհրդանիշ է՝ կրելով աշխատանքից հոգնածության դրոշմը և ուշադիր նայելու աշխատանքին»

Ինչպես ճշմարտացիորեն է բնութագրում բանաստեղծը, աշնանային գույները առկա են ռուսական եկեղեցիների գմբեթների ու սրբապատկերների վրա։

Ոսկեգույնը հատուկ տեղ է զբաղեցնում սրբապատկերներում։ Դա գույն է, որը չի ճանաչում «լավի» ու «վատի» հակամարտությունը, «լույսի» և «խավարի», այն երկնային Երուսաղեմի սիմվոլն է, «բացարձականության» սիմվոլը, բացարձակ ճշմարտության, որին միշտ ձգտել է հասնել ռուս մարդու հոգին։ Ուղղափառության մեջ մարդկային հոգու փրկությունն ու կերպարանափոխությունը նույնպես համեմատվում է հնոցի մեջ հալված ու զտված ոսկու հետ։

Համաշխարհային մշակույթի մեջ աշնանային դեղին գույնը, մի կողմից, կապված է պոզիտիվ էներգետիկայի հետ, ուրախության հետ, այն խորհրդանում է երջանկությունը, տոնը, խաղը և գեղեցկությունը։ Դեղին գույնը նաև անմահության սիմվոլն է հանդիսանում։ Դա երկրի ու ինի կանացի երկրային սկզբի նշանն է։ Մյուս կողմից, դեղին գույնը խորհրդանշում է մեղքը, դավաճանությունը, անհավատարմությունը, խելագարությունը, տխրությունը, քայքայումը, հուսահատությունը և հիվանդությունը:

Բնակարան կառուցելու իմպուլսը, որը ծնվել է ռուս մարդու մեջ ապրելակերպով, պայմանավորված է գյուղատնտեսական գործունեությամբ, փոխակերպվում է կա՛մ ստեղծագործական, կա՛մ կործանարար էներգիայի, ինչպես նշում է փիլիսոփա Ն․ Լոսսկին։ Իսկ Պուշկինի համար աշունը դարձավ ոգեշնչում, մոտիվացիա և նրա կյանքը լցրեց բանաստեղծական հնչյուններով ու պատկերներով։

Միայն հիշե՛ք Պուշկինի «Աշուն» բանաստեղծության փոքրիկ հատվածը, որը ապացուցում է ամբողջ գաղափարը, ամբողջ իմաստը։

Եվ ամեն աշուն, ես նորից եմ ծաղկում,

Ռուս սառնությունը առողջությանս համար օգուտ է,

Ապրելու սովորույթների նկատմամբ նորից սեր եմ զգում,

Քունը հաջորդաբար թռչում է, քաղցը հաջորդաբար գտնում է,

Հեշտությամբ և ցնծությամբ խաղում է արյունը սրտում,

Ցանկություններս եռում են, ես նորից երջանիկ եմ, դեռատի,

Ես նորից կյանքով եմ լցված, սա մարմինս է,

/Թույլ տվեք ներել ավելորդ պրոզաիզմը/։

———————————————

Եվ մտքերը գլխումս քաջության մեջ խառնվում են,

Եվ հեշտ ռիթմերը նրանց ընդառաջ են թռչում,

Եվ մատները գրիչ են խնդրում, գրիչ՝ թղթի համար,

Մի ակնթարթ ու պոեզիաները ազատ կհոսեն։

———————————————

Ինչպիսի՞ զգացմունքներ են լցնում պոետի հոգին աշնանը։ Սեր, երջանկություն, ուրախություն, կյանքի բացարձակության զգացումը, երիտասարդության։ Այն զգացմունքները, որոնք հաճախ լինում են մարդու մոտ գարնանը։

Շարունակել կարդալ →

Հայտնի է, որ երկրագնդի աշխարհագրական թաղանթում բնության բաղադրիչների տարածական փոփոխությունները տեղի են ունենում հորիզոնական և ուղղաձիգ գոտիականության օրենքներով:

Դրանց համաձայն են երկրագնդի վրա գոյացել բնական գոտիներն ու զոնաները, ձևավորվել ֆիզիկաաշխարհագրական շրջանները, իսկ լեռնային երկրներում այս ամենին ավելանում է բնատարածքային համալիրների` լանդշաֆտների, գոտիական փոփոխությունը վերընթաց ուղղությամբ: Հայաստանի Հանրապետության տարածքում ուղղաձիգ ուղղությամբ հերթափոխվում են հետևյալ հինգ վերընթաց լանդշաֆտային գոտիները. անապատակիսաանապատային, լեռնատափաստանային, լեռնանտառային, մերձալպյան ու ալպյան և ձյունամերձ: Լանդշաֆտային գոտիականության առաջացման գլխավոր պատճառը վերընթաց ուղղությամբ ջերմության խոնավության փոփոխությունն է:

Հայաստանի Հանրապետության լադշաֆտային գոտիականության մեջ նկատելի են մի քանի օրինաչափություններ: Ներքին գոգավորություններում անտառային գոտին հիմնականում բացակայում է, իսկ Փոքր Կովկասի լեռնային համակարգերի արտաքին հողմակողմ լանջերին միևնույն լանդշաֆտների սահմանները ներքին գոգավորությունների համեմատ մի քանի հարյուր մետրով ավելի ցածր են: Հետևելով կից ներկայացված ՀՀ լանդշաֆտային գոտիների քարտեզին` համառոտ ծանոթանանք յուրաքանչյուր լանդշաֆտային գոտուն:

Անապատակիսաանապատային լանդշաֆտների գոտին առաջացել է գոգավոր ռելիեֆի պատճառով ձևավորված չոր, խիստցամաքային կլիմայի պայմաններում և տարածված է Արարատյան ու Վայքի գոգավորություններում: Այս գոտում անապատային լանդշաֆտները տարածված են կղզյակներով և առանձին համատարած գոտի չեն առաջացնում:

Կիսաանապատային լանդշաֆտներն ընդարձակ գոտի են կազմում նախալեռներում` 800-1400 մ բարձրություններում, որտեղ տարեկան տեղումների քանակը 230-300 մմ է: Տիրապետում են լեռնային գորշ հողերը, որոնց մի մասը «անջրդի» են: Մշակվող տարածքներում հողերը բարելավվել և դարձել են կուլտուր ոռոգելի։

Գարնանային անձրևների շրջանում կիսաանապատը ծածկվում է կարճակյաց (էֆեմեր) բուսականությամբ, որն ամռանը չորանում է: Գերակշռողը օշանաօշինդրային, իսկ ժայռոտ տեղամասերում` լեռնաչորասեր (ֆրիգանոիդ) բուսականությունն է: Կենդանական աշխարհում տիրապետող են սողունները (իժ, գյուրզա, լորտու) և բազմազան միջատները (կարիճ, մորմ): Այս գոտում տարածված թռչուններից են օձակեր բազեն, արագիլը և լորը: Կենդանիներից հաճախ հադիպում են աքիսը և համստերը, իսկ շամբուտներում՝ վարազը և եղեգնակատուն:

Անապատակիսաանապատային գոտին զբաղեցնում է հանրապետության տարածքի 10%-ը, այն ջերմասեր մշակաբույսերի տարածման հիմնական շրջանն է։

Լեռնատափաստանային լանդշաֆտները ՀՀ տարածքում ամենամեծ տարածումն ունեն: Առանձնանում են երկու լանդշաֆտային ենթագոտի` չոր լեռնատափաստանային և սևահողային տափաստանային:

Շարունակել կարդալ →

Վարժ․ 82

(2p^→) & (1/2q^→)

Վարժ․ 83

(x^→) & (y^→)

ա) (x^→)+(2y^→)

բ) (1/2y^→)+(x^→)

գ) (3x^→)+(1/2y^→)

դ) (1.1/2x^→)-(3y^→)

ե) (0x^→)+(3y^→)

զ) (-2x^→)+(0y^→)

Շարունակել կարդալ →