Երեկ ես իմ ընտանիքի հետ ուղևորվեցի բարձունք հաղթահարելու։Մասնակցել եմ կրթահամալիրի օրացույցով նախատեսված բարձունքի հաղթահարմանը։Այդ գեղեցիկ սրբավայրը գտնվում էր 150 կմ-ի վրա։Մեքենայով,երբ անցանք 50 կմ,արդեն երևում էին կովերը,ձիերը,ոչխարները և այլ ուրշ կենդանիներ։Մեր աչքերի դեմ էր բացվել գյուղի կյանքը։Շատ գեղեցիկ էր ու շատ անսպասելի։Մենք 100 կմ անցնելուց հետո մտանք Սպիտակ քաղաք,որը միքիչ վնասված էր երկրաշարժի պատճառով։Եվ ահա հասանք։Այդ գեղեցիկ սրբավայրը գտնվում էր 3 կմ բարձրության վրա,սարի գլխին։Դուք կարող եք մեզ հետ ճանպորհրդել դիտելով այս տեսահոլովակը։Շատ ճանապարհ անցանք,քար ու քանդ էր։Բայց ամեն դեպքում այս բարձունքն էլ հաղթահարեցինք։2 ժամ բաձրանալուց հետո,մենք նստեցինք դաշտում և հանգստացանք։Եվ հետո շարունակեցինք։Եվ վերջապես հասանք։Սրբավայրը կոչվում էր <<Սուրբ Հովհաննեսի մատուռ>>։Այստեղ մենք տեսանք շատ խաչքարեր,նվիրված Սուրբ Հովհաննեսին։Տարբեր ոճի,գույնի,ձևի քարերը ավելի էին գեղեցկացնում։Այնտեղ տեսանք այն մատուռը,որին գալիս են տեսնելու հազարավոր մարդիկ։Մատուռը փոքր էր,բայց շատ գեղեցիկ։Երբ մարդ գալիս է այդ մատուռ,ապա պիտի 7 շրջան քայլի մատուռի շուրջ։Մենք դա արեցինք և հետո մտանք ներս։Մի շատ գեղեցիկ կարմիր քարի մեջ կա Սուրբ Հովհաննեսի ճկույթը,որ այնտեղ պահվում է երկար ժամանակ։Դիպչելով քարին դու կարող ես երազանք պահել և դա անպայման կիրականանա։Սուրբ Հովհաննեսը Հիսուս Քրիստոսի մկրտիչն էր։Իմանալով դա մենք կարող ենք նաև իմանալ մի փոքրիկ տեղեկություն այս հղումով։Այդ գեղեցիկ մատուռը գտնվում է Հարթագյուղում,Արագածոտնի մարզում։Ամեն մարդ պետք է հաղթահարի այս բարձունքը,որպեսզի տեսնի մատուռը։3 ժամ հետո մենք նստեցինք մեքենան և գնացինք տուն։Բոլորս շատ հոգնած էինք,և շատ արագ քնեցինք։Շնորհակալություն։

Ահա այդ սրբավայրը

Շնորհակալություն

Ֆիլմեր

Շատ ֆիմեր կան,որոնք ես դիտում եմ ամեն օր,կան մեկ-մեկ։Ես շատ եմ սիրում դիտել հայկական,ամերիկյան և այլ ուրիշ լեզուներով ֆիլմեր։Ֆիլմի ամենակարևորներից են ֆիլմի իմաստը,դերասանների ոճը խաղի և սյուժեն։Նաև ես ամեն օր դիտում եմ իմ փոքր քույրիկ Մարիայի հետ տարբեր հայկական ֆիլմեր։

Իմ քույրիկի փոքրուց շատ է սիրել դիտել մուլտֆիլմեր,երգեր և հատկապես ֆիլմեր։Կան շատ հայկական լավ սյուժեյով ֆիլմեր,որոնք ես հաճախակի նայում եմ։Բայց մենք ընտանիքով մի օր դիտեցինք Սարդ-Մարդը տնից հեռու։Բոլորս շատ հուզված էին,որովհետև դա չէինք դիտել,ու ոչ-մեկ մեզ նրա մասին երբևիցե չէր պատմել։Ֆիլմի վերջում մենք բոլորս կարծիք հայտնեցինք

Ահա իմ ընտանիքի կարծիքը․․․

Հայրս-Այս ֆիլմը հետաքրքիր էր նրանով,որ դերասանները ամեն կերպով փորձում էին պաշտպանվել,թեկուզ կռվի միջոցով։Ինձ դուր եկավ Սարդը,որովհետև նա ընկերների կյանքը փրկեց,իր կյանքը տալով ու ռիսկի գնալով։

Մայրս-Այս ֆիլմի ամենահուզիչ և ամենալավ մասերից է,երբ Սարդ-ը օգտվելով կախարդական ակնոցների օգնությունից,վնաս է պատճառում մյուսներին,բայց նա կարողանում է շուտ ուշքի գալ,համակերպվել և փրկել նրանց կյանքը։Այս ֆիլմում կան նաև ծիծաղալու պահեր,որոնք ես շատ հավանեցի։

Ես-Ես այս ֆիլմը հավանեցի նրանով,որ Սարդ-Մարդը վերջում ֆիլմի խոստովանեց,որ նա Սարդ-Մարդ էր։Նա գաղտնիքի մեջ էր պահում,բայց վերջապես ասեց,որ նա է հենց ինքը։Բոլորը շատ ուրախացան և սկսեցին ավելի շատ ժամանակ տրամադրել իր հնարքներին նայելու։Շատ հետաքրքիր ֆիլմ էր,ես էլ եմ բոլորին խորհուրդ տալիս,որ դիտեն,հաստատ չեք փոշմանի,դիտեք և տեսեք նրանց տաղանդը։

Շնորհակալություն

Որսորդ Դավիթը վերաշինում է հոր վանքը և պատուհասում է խոլբաշու զորքերին

Իմ տեսանյութը

Կարդում եմ <<Սասնա Ծռեր>>էպոսի ճյուղ երրորդը

Սասունցի Դավիթ

ՈՐՍՈՐԴ ԴԱՎԻԹԸ ՎԵՐԱՇԻՆՈՒՄ է ՀՈՐ ՎԱՆՔԸ ԵՎ ՊԱՏՈՒՀԱՍՈՒՄ է ԽՈԼԲԱՇՈԻ ԶՈՐՔԵՐԻՆ

Виртуальная экскурсия

Posted on May 21, 2020

25 мая – 5 июня

В рамках проекта Арт-среда мы отправимся на виртуальную экскурсию по самым знаменитым музеям России.

Цели проекта:
познакомить учеников со знаменитыми музеями России,
научить учеников пользоваться сайтом музея и находить необходимую информацию,
научить представлять информацию по заданному плану.

Подборка музеев России

Эрмитаж

Третьяковская галерея

 Государственный музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина

Музей-заповедник «Царское Село»

Музей-заповедник «КИЖИ»

Музей космонавтики

Государственный музей-заповедник Петергоф

Государственный исторический музей 

I неделя проекта 25 – 29 мая

Задание 

1. Познакомьтесь с подборкой музеев. Я познакомился,они все очень красивые и лучшие достопримечательности города.
2. Из подборки музеев выберите тот, который вам понравился.Я выбрал Эрмитаж.
3. Познакомьтесь с сайтом данного музея.Я познакомился,и я знал этот музей.
4. Подготовьте краткую презентацию (афишу, постер) с информацией о данном музее по следующему плану:
   название музея —
5. Эрмитаж
   где находится музей и как добраться до музея —
6. он находится в Санкт-Петербурге,
   сколько стоит билет-
7. билет может стоить от 800 рублей до 1200 рублей.ВХОДНОЙ БИЛЕТ В ГЛАВНЫЙ МУЗЕЙНЫЙ КОМПЛЕКС И ГЛАВНЫЙ ШТАБ-1200 рублей,

ДВУХДНЕВНЫЙ ВХОДНОЙ БИЛЕТ В ЭРМИТАЖ И ЕГО ЭКСПОЗИЦИОННЫЕ КОМПЛЕКСЫ-1350 рублей
история музея (когда и как был основан)-он был основан в 1764 году.Основатель-Екатерина 2,Госуда́рственный Эрмита́ж (до 1917 года — Императорский Эрмитаж) — музей изобразительного и декоративно-прикладного искусства, расположенный в городе Санкт-Петербург. Второй по величине художественный музей в мире. Главный музейный комплекс включает в себя шесть связанных между собой зданий — Зимний дворец, Запасной дом Зимнего дворца, Малый Эрмитаж, Большой (Старый) Эрмитаж, Новый Эрмитаж и Эрмитажный театр. В них открыты для посещения 365 залов. Также в распоряжении музея находятся Главный штаб, Музей Императорского фарфорового завода, реставрационно-хранительский центр «Старая Деревня» и Меншиковский дворец.
что можно увидеть в музее
Для создания красочных афиш, постеров и презентаций вы можете  использовать возможности инструментов CANVA .

Я познакомился с искусством и мне очень понравилось.Я прогулялся по залам древнего Рима 1-6 веков .Подсматривая искусства в 3D,мне это очень понравилось.Я бы хотел бы побывать там.Вот некоторые картины,произведения искусства в низу.Некоторые залы также есть

Моё видео

Если перед каждым экспонатом Эрмитажа постоять по минуте, то придется провести в музее больше 10 лет. Более трех миллионов экспонатов, среди них 16 000 картин. Поневоле задумаешься – а стоит ли вообще идти, если нельзя объять необъятное? Отвечаем: надо идти обязательно.

Можно узнать больше на сайте- Эрмитаж — Википедия

1. Свои работы разместите в блоге.
   II неделя 1-5 июня

Задание 

1. Просмотрите коллекции любого музея.
2. Представьте любые картины, которые вам понравятся, по следующему плану:
   автор картины,
   название картины,
   год написания  картины,
   жанр  живописи (портрет, пейзаж, историческая живопись, батальная  живопись(изображение сражений), натюрморт),
   что изображено на картине,
   почему вам понравилась картина?
3. Разместите информацию в своем блоге.

Հեռավար ճամբարային նախագիծ.մայիսի 25-29

Նախագծի տեսակը՝ թարգմանչական նախագիծ

Մասնակիցները՝ 6-րդ դասարանի սովորողներ

Ընթացքը՝ Սովորողները դիտում են նախօրոք ընտրված՝ հայկական մուլտֆիլմը, որից հետո դուրս են գրում բոլոր անծանոթ բառերը, թարգմանում անգլերեն: Բառերը թարգմանելուց հետո պետք է ստանալ մուլտֆիլմի անգլերեն տարբերակը: Սովորողները ստանում են հայկական մուլտֆիլմի անգլերեն տարբերակը:

Նպատակը՝ Զարգանում է սովորողների բառապաշարը, ձեռք են բերում թարգմանական հմտություններ:

Արդյունքը՝ Ստանում ենք հայկական մուլտֆիլմի անգլերեն տարբերակը, որը հասանելի է լինում դասավանդողի և սովորողների բլոգներում:

Հատված 9

-Մա՜մ:Ոտքերով խաչեր եմ դնում, գնում եմ, գնում: Եվ ցերեկ է, և գիշեր է այս օտար երկրում: Եղանակը խանգարում է: Գնում եմ, գնում և վաղուց էլ հյուր չեմ այս օտար երկրում: Ոտքերով խաչերով եմ դնում, գնում եմ գնում: Եվ ցերեկ է և գիշեր է այս օտար երկրում:

-Մեր Վինիկին շատ նման է քայլվածքով, իսկ կեցվածքով ինձ է նման:                          

Թարգմանություն/translation

Mom,I put crosses with my legs.I go,I go.Day and night in this strange counrty. The weather inferes.I go,I go and I have not been a guest in this strange country for a long time.I put crosses with my legs,I go,I go.Day and night in this strange country.

-Our Vinik is very similar to the gait, and the pose is similar to me.

Հատված 10

-Այդ ո՞ւր էիր կորել, տղաս:

-Պատուհաս են այս տղաները:

-Հայրիկ, իսկ ովքե՞ր եք դուք:

-Ես Պինիկն եմ, իսկ ես՝ Կվինիկը:

-Իսկ ո՞նց եք վարքից:

-Ես՝ սովորական, իսկ ես չար եմ:

-Որ այդպես է, լավ կլինի և օգտակար, որ իմանաք պատմությունը այս օղակի:

 Թարգմանություն/translation

-Where did you go,my son

-This guys are trouble!

-Dad,and who are you?

-I am Pinik,and I’m Kvinik.

-“What about your behavior?”

-I am ordinary,and I am evil.

-Well, it will be good and useful for you to know the history of this link.

Thanks!!!

Թարգմանել եմ անգլերենից հայերեն մի հետաքրքիր հեքիաթ կենդանիների մասին

Հեքիաթ 1

Առյուծը և կովերը

Վաղուց ի վեր անտառում ապրում էին 4 կով։

Ամեն օր նրանք գնում էին արածելու միասին մի ընդհանուր տեղ։

Մի օր առյուծը տեսավ կովերին արածելիս միասին։

Առյուծը ուզում էր ուտել նրանց,այսպիսով նա գնաց բռնելու նրանց։

Երբ նրանք տեսան առյուծին,նրանք սկսեցին կռվել նրա հետ։

Առյուծը փախչեց այդտեղից։

Մի քանի օր անց կովերը սկսեցին վիճել միմյանց դեմ և սկսեցին արածել առանձին։Հատ առ հատ առյուծը սպանեց բոլորին։

Առաջին հեքիաթ

Հեքիաթ 2

Երկու կատուները և կապիկը

Խնջույքից հետո 2 կատու տեսան խմորեղենի կտոր և սկսեցին կռվել դրա համար։

Կապիկը տեսավ դա,որպես շահույթ հնարավորությունը և օգնություն տալու հնարավորություն։

Կապիկը բաժանեց խմորեղենը 2 մասի,բայց իր գլխի մեջ կատարվող ցնցումները ասում էին,որ դա անհավասար է։

Նա կծեց կտորներից մեկը,և հետո մյուսը,բայց նա նորից գտավ անհավասարություն։

Նա շարունակեց կծել 2 կտորները,այսպիսով այնտեղ էլ չկային խմորեղեն,թողնելով դժբախտ և փոքրիկ կատուներին հիասթափված։

Բարոյական խոսքը հետևյալն է՝երբ դուք վիճում եք միմյանց հետ,դրանից հաղթում է մեկ ուրիշը։

Երկրորդ հեքիաթ

Դաս 12.

8. Տասնորդական կոտորակների բաժանումը

Տեսական նյութ

Որպեսզի հասկանանք, թե ինչպես պետք է կատարել տասնորդական

կոտորակների բաժանումը, նախ պարզենք, թե ինչպես է կատարվում տասնորդական կոտորակի բաժանումը բնական թվի։ Օգտվենք բնական թվերի բաժանման հաշվեկանոնից։ Դրա համար պետք է, անտեսելով տասնորդական կոտորակի ստորակետը, կատարել բնական թվերի բաժանում և քանորդում ստորակետ դնել, հենց որ ավարտվի տասնորդական կոտորակի ամբողջ մասի բաժանումը։ Իրոք,

Եթե բաժանելիի ամբողջ մասը բաժանարարից փոքր է, ապա քանորդի ամբողջ մասը կլինի զրո, այդ պատճառով նրա տեղում գրում ենք 0։ Այնուհետև, որպեսզի կարողանանք շարունակել բաժանումը, բաժանելիի ամբողջ մասը կազմող թվանշաններին մեկ առ մեկ ավելացնում ենք նրա կոտորակային մասի թվանշանները՝ սկսելով առաջինից, մինչև որ այդպես ստացված թիվը բաժանարարից մեծ կամ նրան հավասար լինի. ընդ որում ամեն անգամ, երբ թվանշանի ավելացումով ստացված թիվը բաժանարարից փոքր է լինում, քանորդի կոտորակային մասում գրում ենք 0։

Օրինակ՝

Կարող է այնպես պատահել, որ տասնորդական կոտորակի բաժանման

ժամանակ վերջում մնացորդ մնա։ Այդ դեպքում մնացորդին աջից 0 են կցագրում, մեկ 0 էլ կցագրում են քանորդին և շարունակում են բաժանումը։ Դա թույլատրելի է, քանի որ տասնորդական կոտորակի վերջում կարելի է կցագրել ցանկացած քանակով 0-ներ, և դրանից կոտորակի մեծությունը չի փոխվի։ Դիտարկենք մի օրինակ.

Այժմ կարելի է ձևակերպել դրական տասնորդական կոտորակների

բաժանման հաշվեկանոնը։

Մի տասնորդական կոտորակը մեկ ուրիշ տասնորդական կոտորակի

բաժանելու համար պետք է նախ բաժանելիի և բաժանարարի ստորակետները դեպի աջ տեղափոխել այնքան թվանշանով, քանի

թվանշան որ ստորակետից հետո կա բաժանարարում, ապա կատարել բաժանում բնական թվի։

Բերված կանոնին կարելի է հանգեցնել նաև այն

դեպքերը, երբ բաժանվող կոտորակների մեջ կա

բացասական տասնորդական կոտորակ։

Ձևակերպենք համապատասխան կանոնը։

Տասնորդական կոտորակների բաժանում կատարելու համար պետք է՝

ա) բաժանելիի բացարձակ արժեքը բաժանել բաժանարարի

բացարձակ արժեքին,

բ) ստացված քանորդից առաջ դնել + նշանը, եթե բաժանելին և բաժանարարն ունեն նույն նշանը, և դնել – նշանը, եթե բաժանելիի և

բաժանարարի նշանները տարբեր են։

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 8,368 ։ 2 = 4,184         դ) 10,5 ։ 7 = 1,5

բ) 17,024 ։ 4 = 4,256        ե) 6,25 ։ 125 = 0,05 

գ) 0,0225 ։ 15 = 0,0015      զ) 10,08 ։ 24 = 0,42

2) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 40,25 ։ 2,3 = 17,5           դ) 35,601 ։ 0,01 = 3560,1 

բ) 4,221 ։ 0,63 =6,7          ե) 0,13464 ։ 0,396 = 0,34 

գ) 30,303 ։ 33,3 = 0,91       զ) 9,3456 ։ 10,62 = 0,88

ա) 40,25 ։ 2,3 = 17,5

40,25 ։ 2,3 = 4025/100 : 23/10 = 4025×10/23×100 = 175/10 = 17,5

բ) 4,221 ։ 0,63 = 6,7

 դ) 35,601 ։ 0,01 = 3560,1

զ) 9,3456 ։ 10,62 = 0,88

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 3,87x = 7,74         գ) 0,32x = 0,48

x= 7,74/3,87 x=0,48/0,32

x=2 x= 1,5

բ) 8,13x = 24,6339       դ) 7,25x = 9,425

x=24,6339/8,13 x=9,425/7,25

x=3,3/100=3,03 x=1,3/10

ա) 3,87x = 7,74

X = 7,74 : 3,87 = 2

բ) 8,13x = 24,6339

X = 24,6339 : 8,13 = 3,03

գ) 0,32x = 0,48

X = 0,48 : 0,32 = 1,5

4) Ուղղանկյան երկարությունը 26,53 դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668 դմ² է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։

մակերեսը  = երկարությունը x լայնություն

Լայնություն  = 465,8668 : 26,53 = 17,56 դմ

Պատ․17,56 սմ

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 1000 ։ 0,25 = 4000        դ) 1295 ։ 0,37 = 3500             է) 888 : 0,37 = 2400

բ) 169 ։ 1,3 =130             ե) 276 ։ 2,3 = 120                 ը) 302 : 0,2 = 1510

գ) 7920 ։ 3,6 =2200          զ) 10572 ։ 8,81 = 1200            թ) 4451 : 44,51 = 100

6) Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք համեմատման համապատասխան

նշանը, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) 1234 ։ 26 > 12,34 ։ 26 ,        գ) 0,1901 ։ 2 < 1901 ։ 2 ,

բ) 741 ։ 9,4 > 74,1 ։ 9,4 ,           դ) 7,26 ։ 5,17 < 7260 ։ 5,17 ։

7) Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 52,3527 ։ 3,27 = 16,01     գ) (–19,558) ։ (–7,7) = -464          ե) (–0,90216) ։ 0,14 = -6,444

բ) (–32,8) ։ (–8,2) = 4      դ) 0,1938 ։ 0,51 =0,38                զ) (–0,0101) ։(–10,1) = 0,001

8) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (–8) ⋅ x = –24       գ) (–3) ⋅ x + 1 = +22

x= -24 / (-8) x=(22-1)/(-3)

x= 3 x= -7

-24 / (-8) = 3 21/ (-3)= -7

բ) (–7) ⋅ x = +42       դ) (+8) ⋅ x + 1 = +1

x=42/(-7) x=1-1

x= -6 x=0

42 / (-7) = -6 8*0+1=1

Դաս 11.

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Գտե՛ք իրար հաջորդող այն երկու բնական թվերը, որոնց

գումարը հավասար է 43‐ի։

43-1=42 /այս 1-ը այն թիվն է հաջորդող,որը մեծ է 1-ով/

42/2=21

21+1=22

ստ.21+22=43

2) Ո՞րն է այն ամենամեծ բնական թիվը, որին բաժանվում են 48 և

64 թվերը։

64

48

__

3072

Պատ․ամենամեծ բնական թիվը դա 3072 – ն է

3) Արտահայտե՛ք կիլոգրամներով.

ա) 7 կգ 344 գ = 7 կգ 344/1000 = 7,344 kg

բ) 13 կգ 45 գ = 13 kg 45/1000 = 13,045 kg

գ) 1 կգ 600 գ = 1 kg 600/1000 = 1,600 kg = 1,6 kg

դ) 4 ց 15 կգ 23 գ = 415 kg 23/1000 = 415,023 kg

ե) 10 ց 75 կգ 110 գ = 10075 110/1000 = 10075,110 kg

զ) 188 գ = 188/1000 = 0,188 kg

4) Փռված անկյան մեջ նրա գագաթից ճառագայթ է տարված այնպես, որ ստացված երկու անկյուններից մեկը 30⁰‐ով մեծ է մյուսից։ Ի՞նչ չափեր ունեն այդ անկյունները։

Փռված անկյուն — 180 C

(180-30)/2=150/2 =75

75+30=105

105+75=180

Պատ․105,75 չափեր

Լրացուցիչ(տանը)

5) Գտե՛ք 17‐ի բազմապատիկ բոլոր երկնիշ թվերը։

17,34,51,68,85

6) Քառակուսու պարագիծը 240 սմ է։ Գտե՛ք նրա մակերեսը։

Լուծում՝

240/4=60 սմ

60*60=3600 սմ

Պատ․3600 սմ

7) Երկու քաղաքների միջև եղած ճանապարհը մեքենան կարող է

անցնել 5 ժամում, եթե ընթանա 80 կմ/ժ արագությամբ։ Սակայն մեքենան ճանապարհի առաջին կեսն անցել է 100 կմ/ժ արագությամբ, երկրորդը` 50 կմ/ժ։ Ինչքա՞ն ժամանակում է մեքենան անցել ամբողջ ճանապարհը։

5*80=400 km

400/2=200 /երկու կես/

200/100=2 ժ

200/50=4 ժ

4+2=6 ժամում

Պատ․6 ժամում

8) Մի մարդ մտավ երեք եկեղեցի։ Առաջին եկեղեցում Աստծուց

հետևյալը խնդրեց. «Տո՛ւր ինձ այնքան, որքան ես ունեմ, և ես կտամ

քեզ քսանհինգ դահեկան»։ Այդպես խնդրեց նաև երկրորդում և տվեց քսանհինգ դահեկան, նույնը՝ նաև երրորդում, և նրա մոտ ոչինչ չմնաց։

Արդ՝ իմացի՛ր, թե սկզբում նա քանի դահեկան ուներ։

Անանիա Շիրակացի, «Խնդրագիրք»:

Իմ հաշվետվությունները

Ես Մարտ-Ապրիլ-Մայիս ամիսներին մասնակցել եմ տարբեր նախագծերի,կլոր սեղանների,և այլ տարբեր թեմաների նախագծերին։Ահա այն բոլոր նախագծերը,որոնք ես անցել եմ Մարտ,Ապրիլ և Մայիս ամիսներին։Ես այս 3 ամսում հասցրեցի անել ամենինչ։Թե ինքնակրթությունով զբողվել,թե սպորտով։Այստեղ դուք կարող եք տեսնել իմ 3 ամսվա աշխատանքները։Կլինեն առարկաներ,որոնց մասին քիչ եմ գրել,բայց դուք կարող եք մտնել իմ ուսումանկան բլոգ և տեսնել։Ես շատ ուրախ եմ,որ սովորում եմ <<Մխիթար Սեբաստացի>>կրթահամալիրում։

1/Մասնակցել եմ ընտանեկան ֆիզիկական ընտանիքի նախագծին։Իմ բոլոր նյութերը։Նաև տարբեր ֆիզիկական նախագծերի։

Ֆիզկուլտուրա

Իմ քեռու և իմ խոսակցությունը սպորտի մասին

Իմ ընտանիքը և ես

Նաև տարբեր թեմաներով նախագծեր ֆիզիկական միջիվայրի հետ կապված

Ֆիզկուլտուրա

Ֆիզկուլտուրա

2/Մասնակցել եմ տեխնոլոգիական նախագծերին

Իմ բոլոր կատարված տեխնոլոգիական նախագծերը դուք կարող եք տեսնել այստեղ

Իմ տեխնոլոգիական նախագծերը

3/Նաև կան այլ նախագծեր։Ես կարող եմ տարբերվել և այլն․․․

Առաջին բաժին

Երկրորդ բաժին

Երրորդ բաժին

Չորրորդ բաժին

Հինգերորդ բաժին

Վեցերորդ բաժին

Յոթերորդ բաժին

4/Մայիսյան հավաքի ժամանակ,ես մասնակցել եմ տարբեր կլոր սեղանների։Մասնակցել եմ․․․

Մայրենի ծրագրի քննարկման սեղանին

Բնագիտության սեղանին

Պատմության սեղանին

Մաթեմատիկայի կլոր սեղանին,նաև դուք կարող եք տեսնել իմ կատարած նախագիծը,որը կոչվում է մաթեմատիկական խաղի բացահայտում։ ԻՄ ԽԱՂԸ

Մայրենի Սասնա Ծռեր

Նաև իմ ՍԱՍՆԱ ԾՌԵՐ նախագիծը

Տեխնոլոգիայի նախագծին Արտ միջավայրի գեղեցկացման հարցում

Նաև տեխնոլոգիական նախագիծը Սասնա Ծռեր էպոսի վերաբերյալ

Մասնակցել եմ անգլերենի և ռուսերենի բաց կլոր սեղաններին

5/Նաև մասնակցել եմ տարբեր լեզուների տարբեր նախագծերին

Ռուսերեն

Ես մասնակցեցի ռուսերենի տեսադասին և մենք քննարկեցինք այս դասը

Դաս

Ավելի շատ նախագծեր

Նախագիծ 1

Իմ հերոսները

Լավություն արա,գցի ջուրը

Իմ պատմությունը

Իմ մայրիկի և իմ հարցազրույցը

Զատիկ

Հետաքրքիր խաղ

Ավելին դիտելու համար նայի այստեղ

Անգլերեն

Իմ հոբբիները

Ինչ եմ ես կարողանում անել

Հեռավար հետաքրքիր հարցեր

Իմ սիրելի գիրքը

Մուլտֆիլմը իրականում

Սուրբ Զատիկ

Սուրբ Զատիկ պատրաստություն

Զատիկի խաղեր

Կորոնավիրուսի հարցեր

Պատմություն տատիկների մասին

6/Աշխատանքեր առարկաներից

Դուք կարող եք տեսնել իմ բոլոր հրապարակումները տվյալ առարկայի այստեղ

Պատմություն

Բնագիտություն

Նախագիծ

Տեխնոլոգիա

7/Առարկաներ

Մայրենի

Մաթեմատիկա

Ռուսերեն

Անգլերեն

Ֆիզկուլտուրա

8/Անահատական պլան

Իմ անհատական պլանը

9/Հաշվետվություններ

Իմ Մարտ — Ապրիլ — Մայիս հաշվետվություններ

Ապրիլի 20-24

Ապրիլի 27-30

Մայիսի 4-9

Մայիսի 11-15

Մարտ ամբողջությամբ և մինչև Ապրիլ ամսվա կեսը իմ հաշվետվությունները անհայտ կորել են։Կներեք ինձ։Բայց ես ամեն դաս արել եմ։

10/Մեր բոլոր ընտանեկան նախագծերը

Ահա և վերջ

Եթե ուզում եք,տեսնել ավելին,անցեք հղումով և նայեք,ԲԱՐԻ ԴԻՏՈՒՄ

https://www.youtube.com/channel/UCB7j7cbxmknv5bL-d0gMixQ/videos?view=0&sort=dd&shelf_id=0

Շնորհակալություն

Դաս 10.

7. Տասնորդական կոտորակների բազմապատկումը

Տեսական նյութ

Դրական տասնորդական կոտորակները բազմապատկելու

համար պետք է`

1) անտեսելով կոտորակների գրառումներում եղած ստորակետները` բազմապատկել ստացված բնական թվերը,

2) ստացված արտադրյալում աջից ստորակետով առանձնացնել

այնքան թվանշան, քանի թվանշան որ կա երկու արտադրիչների

կոտորակային մասերում միասին։

                     Օրինակ` 23,5 ⋅ 0,01 = 0,235 ։

Այս հաշվեկանոնին կարելի է հանգեցնել նաև այն դեպքերը, երբ

արտադրիչներից մեկը բացասական տասնորդական կոտորակ է։

Ձևակերպենք համապատասխան հաշվեկանոնը։

Տասնորդական կոտորակները բազմապատկելու համար պետք է՝

1) բազմապատկել այդ կոտորակների բացարձակ արժեքները,

2) ստացված արտադրյալից առաջ դնել + նշանը, եթե բազմապատկվող

կոտորակներն ունեն նույն նշանը, և դնել – նշանը, եթե

բազմապատկվող կոտորակների նշանները տարբեր են։

0,25 x 0,2 = 0,050 = 0,05

0,25×0,2 = 25/100 x 2/10 = 50/1000 = 5/100 = 0,05

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 3,81 ⋅ 2,95  = 11,2935         դ) 17,32 ⋅ 896,1 = 15520,652   15 520,652   է) 0,1 ⋅ 0,001 = 0,0001 

բ) 16,387 ⋅ 0,29 = 4,75223       ե) 1,11 ⋅ 0,32 = 0,3552         ը) 23,57 ⋅ 8,192 = 193 = 193,08544

գ) 0,782 ⋅ 0,55 = 0,4301         զ) 0,92 ⋅ 10,03 = 9,2276       թ) 17,17 ⋅ 17,17 = 294,8089

2) Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 12 ⋅ 0,36 = 4,32       դ) 4 ⋅ 2,575 = 10,3           է) 85 ⋅ 18,43 = 1566,55

բ) 200 ⋅ 1,25 = 250       ե) 77 ⋅ 0,98 = 75,46          ը) 9 ⋅ 34,392 = 309,528

գ) 5 ⋅ 66,99 = 334,95       զ) 134 ⋅ 1,73 = 231,82         թ) 236 ⋅ 7,24 = 1708,64

ա) 12 ⋅ 0,36 = 4,32

3) Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 7,31 ⋅ 2,06 = 15,0586 

բ) 20,02 ⋅ (–11,99) = -460,2598

գ) 0,1 ⋅ 4,767 = 0,4767 

դ) (–34,8) ⋅ (–0,348) = 12,1104 

ե) (–5,32) ⋅ (–2,2) = 11,704

զ) 12,12 ⋅ 10,01 = 121.3212

Լրացուցիչ(տանը)

4) Կատարե՛ք բազմապատկում.

ա) 6,251 ⋅ 7 = 0,759         դ) 14,55 ⋅ 2 = 29,1         է) 7,86 ⋅ 12 = 94,32

բ) 0,302 ⋅ 5 = 1,51          ե) 0,04 ⋅ 85 = 3,4         ը) 12,5 ⋅ 80 = 1000

գ) 18,11 ⋅ 30 = 543,3        զ) 6,37 ⋅ 9 = 57,33    թ) 31,232 ⋅ 25 = 780.6

5) Ճանապարհորդը 4 ժ քայլել է 5,2 կմ/ժ արագությամբ և 3 ժ՝ 4,8 կմ/ժ արագությամբ։ Որքա՞ն ճանապարհ է նա անցել։

4*5,2=20,8

3*4,8=14,4

20,8+14,4=37,2

Պատ.`37,2

6) Կատարե՛ք գործողությունները և համեմատե՛ք արդյունքները.

ա) 3,76 ⋅ 0,1 և 10,26 ⋅ 0,03 դ) 4,25 ⋅ 11,1 և 56,8 ⋅ 0,2

     0,376 < 0,3078  47,175 >  11,34

բ) 5,71 ⋅ 23 և 2,8 ⋅ 45 ե) 0,705 ⋅ 9,43 և 8,99 ⋅ 0,77

131,33 >  126                                6,64815 >  6,9223

գ) 1,92 ⋅ 8,4 և 17,5 ⋅ 0,8,               զ) 0,006 ⋅ 1000 և 100 ⋅ 0,083:3

16,128 >  14                                   6 <  8,3

Դաս 8.

5. Տասնորդական կոտորակների համեմատումն ըստ նրանց դիրքային գրառման

Տեսական նյութ

Եթե դրական տասնորդական կոտորակների դիրքային գրառումներում ստորակետից հետո եղած թվանշանների քանակները հավասար են, ապա դրանք համեմատում են ըստ հետևյալ կանոնի.

Անտեսելով կոտորակների գրառումներում եղած ստորակետերը՝

պետք է համեմատել ստացված բնական թվերը։ Ավելի մեծ է այն կոտորակը, որին համապատասխանող բնական թիվն ավելի մեծ է։

Եթե տասնորդական կոտորակների գրառումներում ստորակետից

հետո եղած թվանշանների քանակներն իրար հավասար չեն, ապա

կոտորակներից մեկին 0‐ներ կցագրելով՝ կարող ենք հավասարեցնել

այդ քանակները։ Դա հնարավորություն է տալիս կիրառելու կոտորակների համեմատման վերոհիշյալ կանոնը։

Այսպիսով` տասնորդական կոտորակների համեմատումը հանգեցվում

է բնական թվերի համեմատմանը։

Նկատի ունենալով, որ բնական թվերի համեմատման ժամանակ մենք համեմատում ենք նախ թվերի մեծ կարգերը, որոնք համապատասխանում են տասնորդական կոտորակների ամբողջ մասերին՝ կարելի է տալ դրական տասնորդական կոտորակների համեմատման կանոնի պարզեցված տարբերակը.

1) Տարբեր ամբողջ մասեր ունեցող երկու տասնորդական կոտորակներից ավելի մեծ է այն կոտորակը, որի ամբողջ մասն ավելի մեծ է։

Օրինակ՝

                5,237 > 4,999 , քանի որ 5 > 4 ։

2) Հավասար ամբողջ մասեր ունեցող երկու տասնորդական կոտորակներից ավելի մեծ է այն կոտորակը, որի կոտորակային

մասն ավելի մեծ է։

Օրինակ՝

                26,327 > 26,016:

Այժմ դիտարկենք այն դեպքը, երբ համեմատվում են երկու բացասական տասնորդական կոտորակներ։

Երկու բացասական տասնորդական կոտորակներից ավելի մեծ է

այն կոտորակը, որի բացարձակ արժեքն ավելի փոքր է։

Իսկ եթե համեմատվող կոտորակներն ունեն տարբեր նշաններ,

ապա դրական տասնորդական կոտորակը միշտ մեծ է բացասական տասնորդական կոտորակից։

Առաջադրանքներ

1) Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) 3,853 > 2,64 , դ) 15,899 > 14,9 , ե) 78832,91 > 78732,91 ,

բ) 72,93 > 73,851 , գ) 0,382 < 0,450, զ) 663,0001 < 663,0002 ։

2) Ո՞ր բնական թվերն են գտնվում հետևյալ տասնորդական

կոտորակների միջև.

ա) 5,68 և 6,7 — 6

բ) 2,001 և 3,5 — 3

գ) 7,2 և 8,2 — 8

դ) 1,5 և 3,5 —2,3

ե) 2,833 և 4,11 — 3,4

զ) 7,1 և 10,2 — 8,9,10

ա)5,68 < 6 < 6,7

բ)2,001 < 3 < 3,5

գ) 7,2 < 8 <  8,2 

դ) 1,5 < 2 < 3,5

ե) 2,833 < 3 < 4 < 4,11

զ) 7,1 < 8 < 9 < 10 < 10,2

3) Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք համապատասխան թվանշանը,որպեսզի ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 2,547 > 2,537 , գ) 10,85 < 10,95 ,

բ) 5,568 > 4,568 , դ) 885,620 < 885,633 ։

 2,547 > 2,537

10,85 < 10,95

5,568 > 4,568

885,620 < 885,633

4) Կոորդինատային առանցքի վրա երկու թվերից ո՞րն է ավելի աջ տեղադրված.

ա) 6,37-ը, թե՞ 6,375-ը, դ) 783,5-ը, թե՞ 783,6-ը,

բ) 0,893-ը, թե՞ 0,8-ը, ե) –31,72-ը, թե՞ 18,6-ը,

գ) 293,4-ը, թե՞ 294,3-ը, զ) –11,25-ը, թե՞ –11,257-ը:

6,370 <  6,375

 783,5 < 783,6

0,893 > 0,800

–31,72 < 18,6

293,4 < 294,3

–11,250 >  –11,257

5) Համեմատե՛ք կոտորակները.

ա) –6,73 > –6,81, գ) –11,2 > –11,21, ե) –0,38 > –1,001,

բ) –0,432 > –1,431, դ) –3,756 < –3,706, զ) –5,555 < –4,999։

6) Աստղանիշի փոխարեն տեղադրե՛ք > կամ < նշանը, որպեսզի

ստացված անհավասարությունը ճիշտ լինի.

ա) 7,21 > 7,2 , բ) 99,2 > 98,9 , գ) 55,3 < 56,4 , դ) 3,285 < 3,185 ։

7) Կոտորակները դասավորե՛ք աճման կարգով.

60,325 , 11,2 , 28,43 , 60,32 , 11,56 , 3291,83 , 5,6։

5,6 < 11,2 < 11,56 < 28,43 < 60,32 < 60,325 < 3291,83

8) Գրե՛ք հինգ այնպիսի տասնորդական կոտորակներ, որոնցից

յուրաքանչյուրը մեծ լինի 2,4-ից և փոքր լինի 2,5-ից։

2,4 < 2,41 < 2,42 < 2,43 < 2,44 < 2,45 < ․․․ < 2,5

Ես այս նկարը նկարել եմ հանրահայտ նկարիչ Մարկ Շագալի ոճով։Ես իմ մտքով նկարեցի պատկերացրած պատկեր։Այս նկարը խորհրդանշում ընտանիքը։

Թողարկող՝Թագուհի Հմայակյան

Սյուժե՝

Մի տղա պատուհանից նայում է դուրս։Տեսնում է թռչող մարդկանց/Մարկ Շագալի ոճով/։Իր փոքրիկ եղբայրը իր խաղալիքներով է խաղում։Սեղանին դրված է խաղկաման կակաչներով,վարդերով,զանգակներով։

Շնորհակալություն

Դաս 9.

6.Տասնորդական կոտորակների հանումը

Տեսական նյութ

Ինչպես և գումարման ժամանակ, հանման գործողությունները հարմար

է գրի առնել սյունակով, այսինքն՝ օգտագործել տասնորդական կոտորակների հանման հետևյալ հաշվեկանոնը.

1) Հանելին գրվում է նվազելիի տակ այնպես, որ հանելիի ստորակետը և թվանշանները լինեն նվազելիի ստորակետի և համապատասխան կարգերում գրված թվանշանների տակ։

2) Կոտորակների միջև դրվում է հանման նշանը, և ներքևում գիծ է տարվում։

3) Ստորակետներն անտեսվում են, և կատարվում է համապատասխան բնական թվերի հանում։

4) Գծի տակ գրված թվի գրառման մեջ ստորակետ է դրվում նվազելիի և հանելիի ստորակետների տակ։

Այս հաշվեկանոնը կարելի է կիրառել նաև այն դեպքում, երբ երկու կոտորակներում ստորակետից հետո տարբեր քանակներով թվանշաններ կան։ Դրա համար համապատասխան կոտորակի գրառման վերջում նախապես կցագրվում են պակասող քանակով զրոներ։ Ենթադրենք՝ պետք է 0,7‐ից հանել 0,381։ 0,7‐ին երկու զրո կցագրելով՝ կստանանք 0,700։ Այժմ կարող ենք կիրառել հաշվեկանոնը։

Եթե նվազելին կամ հանելին բնական թիվ է, ապա նրա գրառումից

հետո դրվում է ստորակետ, և հանումը կատարվում է տասնորդական

կոտորակների հանման հաշվեկանոնի համաձայն։

Այժմ արդեն կարող ենք ձևակերպել տարբեր նշաններ ունեցող

տասնորդական կոտորակների գումարման կանոնը։ Տարբեր նշաններով երկու տասնորդական կոտորակներ գումարելու

համար պետք է այդ կոտորակների բացարձակ արժեքներից

ավելի մեծից հանել ավելի փոքրը և ստացված կոտորակից առաջ

դնել ավելի մեծ բացարձակ արժեք ունեցող գումարելիի նշանը։

Հաշվի առնելով այս կանոնը՝ կարելի է ձևակերպել տասնորդական

կոտորակների հանման ընդհանուր կանոնը։

Մի տասնորդական կոտորակից մեկ ուրիշ տասնորդական

կոտորակ հանելու համար պետք նվազելիին գումարել հանելիին

հակադիր թիվը։

Օրինակ` (–0,2) – (–0,1) = (–0,2) + 0,1 = –(|–0,2| – |0,1|) = –(0,2 – 0,1) = –0,1:

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Կատարե՛ք հանում.

ա) 3,56 – 2,14 = 1,42

3,56

2,14

____

1,42

բ) 81,22 – 53,12 = 28,10

81,22

53,12

______

28,10

գ) 111,782 – 65,327 = 46,455

111,782

65,327

————

46,455

դ) 17,1 – 8,256 = 8,844

17,100

8,256

———

8,844

ե) 0,625 – 0,1 = 0,525

0,625

0,100

———

0,525

զ) 7,35 – 6,35 = 1

3,56       81,22   

2,14       53,12

1,42       28,10

2) Ինչքանո՞վ է 27 մ 38 սմ-ը մեծ 1381 սմ‐ից։

27 մ 38 սմ = 2738 — 1381 = 1357 սմ

2738

1381

_____

1357

3) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) 7,86 + x = 10,05

x= 10,05-7,86

x=2,19

10,05

7,86

______

2,19

բ) 43,19 + x = 45,114

x=43,19-45,114

x=1,924

45,114

43,190

_______

1,924

գ) 117,18 – x = 38,241

x=117,18-38,241

x=78,939

117,180

38,241

________

78,939

դ) 53,27 + x = 90

x=90-53,27

x=36,73

90,00

53,27

_____

36,73

ա) x = 10,05 — 7,86 = 2,19

բ) x = 45,114 — 43,190 = 1,924

գ) x = 117,180 — 38,241 = 78,939

դ)x = 90 — 53,27 = 36,73

4) Գտե՛ք 20‐ից փոքր բոլոր զույգ թվերի գումարը։

2 + 4 + 6 + 8 + 10 + 12 + 14 + 16 + 18 = (2+18)x9/2 = 90

2+18

4+16

6+14

8+12

10

20+20+20+20+10=90

Լրացուցիչ(տանը)

5) Կատարե՛ք հանում.

ա) 1,037 – 1 = 0,037

1,037

1,000

______

0,037

բ) 3,263 – 2 = 1,263

գ) 8,002 – 8 = 0,002

դ) 11,397 – 9 = 2,397

ե) 107,03 – 56 = 44,03

զ) 34,56 – 29 = 5,56

6) Ուղղանկյան կողմերի երկարությունները 6,37 դմ և 10,01 դմ են։

Ուղղանկյան մեծ կողմը փոքրացրել են 3,2 դմ-ով, իսկ փոքր

կողմը՝ 5,5 դմ-ով։ Որքա՞ն է ստացված ուղղանկյան պարագիծը։

Լուծում

1)10,01

3,20

_____

6,81

2)6,37

5,50

______

0,87

P = 6,81+0,87

6,81

0,87

_____

7,68

Պատ․Պարագիծը P = 7,68

7) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (0,241 – 0,15) ⋅ 100 + (3,72 + 14,25) ⋅ 10 =188,1

1)

0,241

0,150

______

0,091

2)3,72

14,25

_______

17,97

3)0,091*100=9,1

4)17,97*10=179,7

5)179,1+9,1=188,1

179,1

9,1

______

188,1

բ) (56,37 – 43,21) ։ 10 – (2,36 – 2,01) ։ 100 =1,3125

1)

56,37

43,21

_____

13,16

2)2,36

2,01

______

0,35

3)13,16/10=1,316

4)0,35/100=0,0035

5)1,316-0,0035

1,3160

0,0035

_______

1,3125

8) Կոտորակը ներկայացրե՛ք ամբողջ թվի և մեկից փոքր տասնորդական կոտորակի տարբերության տեսքով.

ա) 9,3= 10 — 0,7

բ) 2,84 = 3 — 0,16

գ) 3,681 = 4 — 0,319

դ) 15,001 = 16 — 0,999

ե) 28,07 = 29 — 0,93

զ) 30,609 = 31 — 0,391

է) 46,893 = 47 — 0,107

ը)100,202 = 101 — 0,798

6th graders

Topic: Travelling

Learn the words.

I learned it.It’s ok

Exercise 1

I did it

Flying alone for the first time-read and do a recording of the text.

My recording

Questions on the topic.

• Where would you like to travel?

I like to travel.I have been in many and different countries.But I want to tell you about my favourite country.I want to travel to Russia.Russia it’s my favourite country.

• Have you ever been on an airplane?

Yes I have been 6 times.

• What countries would you like to visit? Why?

I like to travel to Russia.Because in Russia are living my aunt and my brother and sister.I miss them and I want to see them.

• Do you prefer active or relaxing holidays? Why?

Yes.I like to relax.In relaxing holidays I can have a rest.When I become tired I want to have a rest.Relaxinng holidays is a very good traveling and you can have a rest.

• Do you prefer visitng beaches or mountains?

Yes,because I like to swim and like to climb.It’s my hobby too.

• Who would you like to travel with?

I want to travel with my family and grandmother.

I watched it