Բնագիտություն Մայիսի 11-15

Նոր թեմա

Հարցեր.

1. Ինչո՞վ է պայմանավորված օրգանիզմի ամբողջականությունը։

Օրգաններից և օրգանական համակարգերի փոխկապակվածություններից

2. Ի՞նչ տեղի կունենա, եթե կենդանին չստանա բավարար քանակությամբսննդանյութ։

Բույսը չի կարող ապրել առանց բավարար քանակի սննդանյութ: Եթե բույսը ինչ-որ բանի հետևանքով չստանա բավարար սննդանյութ այն, կմահանա:

3. Ցողունի վնասվածքն ի՞նչ հետեւանք կարող է ունենալ բույսի կյանքում։

Եթե բույսի ցողունը որոշակի է վնասվել, կարող է բույսը ծռվի կամ ուղղակի ընկնի գետնին: Իսկ եթե ավելի ուժեղ կամ խորն է վնասված, կարող լինել այնպես, որ ցողունը էլ չկարողանա փոխադրել բույսի հատկավոր սննդանյութերը:

4.Ի՞նչ կլինի, եթե կենդանի օրգանիզմները դադարեն սնվել: Պատասխանը հիմ նավորե՛ք

Եթե բույսը դադարի սնվել,ապա այն վերջանականապես կմահանա,կամ կբնաջնջվի

English May 11-15

6-րդ դասարաններ

Սովորել բառապաշարը  անգիր:

It’s OK

Enlish for fun ئينكليزى بو خوشى - Home | Facebook

Առաջադրանքներ 1 2 3 4

Ex.#1

Ex.#2

Ex.#3

Ex.#4

Պատրաստել մի տեսանյութ «My hobby» վերնագրով՝պատմելով ձեր նախասիրությունների և սպորտաձևի մասին:

My tallents and hobbies

Good watching

We show our hobbies

My brother and I

Մայրենի առցանց մայիսի 11-15

Մայիսի 11-15

Վեցերորդ դասարան

Ջանի Ռոդարի

Ջաննի Ռոդարի

rodari

Ռոդարիական օրեր …

«Կապույտ լուսակիրը», «Մեկ և Յոթ»  պատմվածքները:

  • Ի՞նչ է խորհրդանշում այստեղ կապույտ գույնը:

Ինձ թվում է,որ կապույտ գույնը խորհրդանշում է երկինքը լազուր։Բայց եթե ավելի խորանանք դա ունի կարևոր իմաստ այս պատմվածքում։Այն հատվածում,երբ պատմում են անախորժությւնների մասին,օրինակ,որ ձկներին կարմիր գույն են ներկել,իսկ գեր մադիկ բղավում են։Այստեղ կապույտը խորհրդանշում է ,որ եթե չլինեին կանոններ և օրենքներ մադիկ ուղղակի քաոսի մեջ կլինեին,ինչը խորհրդանշում է կապույտ գույնը։Իսկ,որ այն մասում,երբ եկավ ոստիկանը և ամենինչ կարգավորեց,դա խորհրդանշում է օրենքին և կանոններին հավատարմությունը։

  • Քո կարծիքով, ինչու՞ է ազատ ճանապարհը տանում դեպի երկինք:

Ինձ թվում է,որովհետև ամեն մարդ ունի մտածելու ունակություն,որը իր ազատ ճանապարհով տանում է դեպի երկինք։Մարդ մտածում է ինչ-որ հետաքրքիր բանի մասին և մտքեչով տարված հասնում է երկինք։Օրինակ նա մտածեց մաթեմատիկայի մասին և խնդիրներ լուծելով ահսավ երկինք հետո սկսեց մտածել Ջաննի Ռոդարիի պատմվածքների մասին։

  • Զուգահեռներ անցկացրու այս պատմվածքի և մեր օրերում կատարվող դեպքերի միջև:

Անկեղծ

Սա իմ միտքն է

Ինչը ինչի հետ

Ինձ թվում է,որ այս պատմվածքի փոքրիկ քաոսային վիճակը ինչ-որ կապեր ունի մեր առօրյա կյանքի հետ։Օրինակ

Կարմիր ձկներ

Կարմիր ձկներ անունը այստեղ իմաստ ունի

Ես հասկացա,որ ձկները կապ ունեն քաղաքի հետ,նրանք խորհրդանշում են մարդկանց վերաբերմունքը քաղաքի նկատմամբ։Իսկ ձկները խմելով ջուր,որի մեջ անցում են վտանգավոր նյութեր,դառնում են կարմիր,այսինքն վատանում և հիվանդանում և հետո սատկում։

Գեր մարդիկ խորհրդանշում են այն մարդկաց,ովքեր չեն ուզում օգտակար լինեն քաղաքի մաքրությանը,նրանք մտածում են միայն իրանց մասին։

Իսկ ամենակարևորը կապույտ գույնը

Խորհրդանշում է մարդկանց արհամհարումը կանոնների նկատմամբ և օրենքների խաղտման մասին։Մարդիկ իմ կարծիքով այս ինքամեկուսացման ժամանակ դարձել են ավելի բարի և ավելի օգտակար միմյանց և իհարկե քաղաքի նկատմամբ։Այն վիճակը կստիպի մեզ,որպեսզի մենք ավելի լավ վերաբերվենք մեր քաղաքի նկատմամբ։

  • Ես մի երեխա եմ, որը յոթ երեխա է։ — Ինչով եք նման աշխարհի մյուս երեխաներին։

Բոլոր երեխաները նման են այն բանով,որ կարողանում են ապրել,սիրել,խոսել,մտածել և ընկերանալ։Աշխարհի երեխաները տարբեր ծայրերում ապրելով կարողանում են կապ գտնել մյուս երկրագնդի հատվախում մի ուրիշ մարդու հետ։Եվ հետո ընկերանում են։Իհարկե կան երեխաներ թերություններով և պակասություններով,բայց համենայնդեպս նրանք էլ են երեխաա,նրանք էլ են կարողանում լինել այնպես ինչպես մյուսները։

  • ․․․ բայց նրանք նույն երեխան էին և նույն լեզվով էին ծիծաղում․․․ — Բացատրիր այս միտքը։

Ինձ թվում է սա կապված է ընկերության հետ,լինելով հարազատ ընկերներ,նրանք կունենան հարազատ կապեր,որը կստիպի նրանց կապել իրար հետ։Բայց եթե նայենք ուրիշ տեսանկյունից նրանք ուղղակի ծիծաղում էին մի կատակի վրա։

  • Ի՞նչ պատգամ կա այս ստեղծագործությունում։

Այս պատմվածքում կա մի շաատ հետաքրքիր պատգամ,որը նույնպես կապված է երեխաների հետ։Երեխաները լինելով փոքր կարողանում են նաև լինեն խելացիությամբ մեծ քան մյուսները։Նրանց մտածելակերպը կարող է լինել նույնը այն պատճառով,որ նրանք փոքր են։Այս պատգամը։Կան երեխաներ կռվասեր,կան խելացի։Բայց նրանց միևնույն է կապում է նույն թելը։Մտածելակերպի և տարիքի։

  • Երբ կդադարենք պատերազմել (6-8 նախադասություն)։

Մարդիկ հանուն կյանքի,հայրենիքի,ընտանիքի և իհարկե իրանց համար պատրաստ են գնալ տարբեր քայլերի,որոնցից ամենավատ քայլը դա պատերազմն է ուրիշների դեմ։Հին տարիներից մինչև այսօր մարդիկ պատերազմել են իրար դեմ հանուն հողի և ընտանիքի։Կռվարար երեխաները մանկուց ցուցադրել են իրենց ուժը ուրիշների նկատմամբ։Եվ հետո երբ այդ երեխաները մեծացել են նրան կռվել են և պատերազմել են։Բյց նրանք մի բան չեն հասկացել։Որ նրանք ընկերներ են։Ամնե պատերազմ սկսում է մի փոքրիկ կռվից և շարունակվում տարիներ։Այս բոլոր պատերազմները,կռիվները մեզ և բոլորին մի մեծ դաս են տվել։Ամեն կռիվ կարող է շարունակվել ընդմիշտ բայց ընկերութոյւնը ավելի և ավելի երկար։Ասածց այն է,որ եթե մարդիկ դադարեն կռվել,երկինքը երկիրը կդառնա ավելի մաքուր ավելի բարի և ավելի օգտակար։

Ջաննի Ռոդարի - Վիքիպեդիա՝ ազատ ...

Թարգմանել.

Համացանցը համալրում ենք հայերեն ստեղծագործություններով:

Կայքից ընտրում ենք մեկական պատմվածք, ստուգում դրա առկայությունը հայալեզու համացանցում և թարգմանում:

Անհաջող որսորդը

Վերցրու, Ջուզեպպե, հրացան, — մի անգամ ասաց մայրը իր որդուն, — և գնա որսի ։ Վաղը քո քույրը ամուսնանում է, եւ դուք պետք է եփեք մի տոնական ճաշ. Շատ լավ կլիներ նապաստակի միսը:

Ջուզեպպեն վերցրեց հրացանը և գնաց որսի։ Միայն դուրս եկավ ճանապարհի վրա, տեսնում է, վազում է նապաստակ: Ցանկապատի տակից դուրս թռավ ու դաշտ մտավ ։ Ջուզեպպեն հրացանը թռցրեց, նշան վեցրցեց ու սեղմեց ձգանին։ Իսկ հրացանը, եւ չի կարծում, որ կրակել չգիտի

  • Պում! — այն հանկարծ հնչեղ ու ուրախ ասաց ասեց ու գնդակ շպրտեց գետնին։

Ջուզեպպեն սառեց զարմանքից։ Նա վերցրեց գնդակը, դրեց այն իր ձեռքում ‘ փամփուշտը որպես գնդակ: Հետո զննեց հրացանը, հրացանը: Եւ, այնուամենայնիվ, այն չի կրակում, ինչպես բոլոր նորմալ որսորդական հրացան, իսկ ձայնեղ եւ զվարճալի արձագանքեց “Պում!». Ջուզեպպեն նույնիսկ խոտերում նայեց, բայց միայն կարող է այնտեղ ինչ-որ մեկը թաքնվել:

— Օգտակար տեղեկություններ բոլորի համար! Ոչ ոք այնտեղ, իհարկե, չի եղել։

“Ինչ անել։ Մայրիկը սպասում է,որպեսզի ես բերեմ որսից նապաստակի միս. Քրոջ հարսանիքին, մենք պետք է պատրաստենք տոնական ճաշը․․․»

Հազիվ Ջուզեպպեն հասցրեց մտածել դա, երբ հանկարծ նապաստակ տեսավ ։ Պարզապես պարզվեց, որ դա նապաստակ է, քանի որ նրա գլխին հարսանեկան վարագույր էր, ծաղիկներով եւ նա համեստ կերպով գնում էր։

Ահա այսպես! — զարմացա Ջուզեպպեից։ — Նապաստակն էլ է ամուսնանում: Ես պետք է, ըստ երեւույթին, որոնել ֆազան.

Եվ նա գնաց դեպի անտառ. Երկու քայլ անել չի հասցրել, ինչպես տեսել է ֆազանին։ Նա գնում է իր ճանապարհով, ոչ ոքից չէր վախենում, քանի որ առաջին օրը որսի, երբ ֆազանս դեռ չգիտեր, թե ինչ է հրացանը.

Ջուզեպպեն նշան բռնեց, սեղմեց ձգանը … եւ հրացանը կրկին ասել է արձագանքեց ուժեղ ձայնով:

  • Պամ,պամ — շատ նման է տղային, երբ խաղում է իր փայտե հրացանով: Իսկ փամփուշտը կրկին ընկել է գետնին, անմիջապես կարմիր մրջյունների կույտի վրա։ Վախեցան մրջյունները և փախան սոճու տակ թաքնվելու։

Լավ փախան։Ուրեմն ես կվերադառնամ տուն դատարկ ձեռներով։

Իսկ ֆազանը, լսելով, թե որքան զվարճալի է արձագանքում հրացանը, նետվել է մեծանալու և այնտեղից դուրս բերել իր ֆազաններին ։ Նրանք գնում են շղթայով։Ուրախ-ուրախ, որ գնաց զբոսանքի. Իսկ հետո նրանց, եւ մայրը ֆազանը քայլում կարեւոր է եւ գոհ է, որ առաջին մրցանակն է ստացել.

  • Դեռ, — գոռաց Ջուզեպպեն։ — Ինչպես նա չի կարող գոհ չլինել! Չէ որ նա արդեն ամուսնացած է ։ Իսկ ես ինչպես պետք է լինեմ, ում համար հիմա որսամ:!

Նա կրկին ջանասիրաբար լիցքավորեց հրացանը և շրջվեց կողքով։ Տարածքում ոչինչ չկար։ Միայն մի թռչուն է նստեց ճյուղին. “Դե, ինձ սպանին ։ Փորձի!»

Դե Ջուզեպպեն սկսեց կրակել.Հրացանը այս անգամ էլ չլսեց նրան։Բախ! — դա ասել է, թե ինչպես են տղաները, երբ խաղում են ավազաների մեջ, և նույնիսկ հեգնել է հանգիստ ։ “Խաբեցին հիմարին չորս բռունցքով ։ »

Այդպես էլ ես գիտեի։ — Ջուզեպպեին հառաչեց։ — Երևում է ՝ այսօր հրացանը գործադուլ է կազմակերպել։

Դե, ինչպես ես որսացել: — մայրս հարցրեց, թե երբ Ջուզեպպեն վերադարձավ տուն։

Լավ էի ուզում, — պատասխանեց նա ։ — Երեք զվարթ ծաղրանք բերեց։ Չգիտեմ Միայն, թե արդյոք նրանք հարմար են տոնական սեղանին։