Ճանաչենք հայտնիներին

Մարկ Շագալ

Chagall France 1921.jpg

Մարկ Շագալ հուլիսի 6, 1887, Լիոզնա, Orsha County, Մոգիլյովյան նահանգ, Ռուսական կայսրություն — մարտի 28, 1985, Սեն Պոլ դը Վանս), ֆրանսիացի նկարիչ։ Ազգությամբ հրեա։

Կենսագրություն

Մարկ Շագալ

1907-1909 թվականներին սովորել է Պետերբուրգում։ 1910-1914 թվականներին ապրել է Փարիզում, ուր կրել է կուբիզմի ազդեցությունը, մասնակցել է «Անկախների» և «Աշնանային» սալոններին, ապա Բեռլինում բացել անհատական մեծ ցուցահանդես։ 1914-1922 թվականներին Շագալը Ռուսաստանում էր, 1917 թվականից՝ Վիտեբսկի Արվեստի դպրոցի ղեկավար։ 1922-1923 թվականներին արտագաղթել է նախ Բեռլին, ապա՝ Փարիզ։ Մոդեռնիզմի նշանավոր ներկայացուցիչ Շագալի արվեստին բնորոշ է իրականության ստեղծած սուբյեկտիվ ընկալումը։ Նրա ստեղծագործությունների մեծ մասի սկզբնաղբյուրը իր մանկությունն է, հրեական կենցաղը, որոնցից քաղված պատկերները մեկնաբանում է խորհրդանշական և միստիկ ոգով։ Շագալի նկարներում առարկաները անիրական տարածությունում ոչ տրամաբանական դասավորություն ունեն, գծանկարը էսքիզային է ու անորոշ, գունաշարը վառ ու ֆանտաստիկ («Ես և գյուղը», 1911, Ժամանակակից արվեստի թանգարան (Երևան), Նյու Յորք)։ Շագալը նկարազարդել է Գոգոլի «Մեռած հոգիները» (օֆորտ, 1923-1927), Աստվածաշունչը (վիմագրություն, 1931-1936)։ Հեղինակ է մի շարք դեկորատիվ աշխատանքների՝ Ստրավինսկու «Հազարան բլբուլ» բալետի ձևավորումը (1944-1945), Մեցի տաճարի վիտրաժների էսքիզները (1958)։

1973 թվականին, իր անհատական ցուցահանդեսի կապակցությամբ այցելել է ԽՍՀՄ։ Շագալի աշխատանքները գտնվում են աշխարհի տարբեր երկրների թանգարաններում, այդ թվում՝ Հայաստանի ազգային պատկերասրահում։

Ստեղծագործություններից

1907–1909 թվականներին Շագալը Սանկտ Պետերբուրգում աշակերտել է հայտնի բեմանկարիչ Լեոն Բակստին, ստեղծել «Ննջեցյալ» (1908 թվական), «Սև ձեռնոցներով հարսնացուն» (1909 թվական) նկարները։ 1910–14 թվականներին Փարիզում մասնակցել է «Անկախների» և «Աշնանային» սալոնների ցուցահանդեսներին, շփվել ավանգարդիստ արվեստագետների հետ, կատարելագործել է իր ինքնատիպ գեղարվեստական տեխնիկան, ստեղծել «Ես և գյուղը» (1911 թվական), «Ինքնանկար», «Ջութակահար» (երկուսն էլ՝ 1912 թվական) և այլ գործեր։

1914 թվականին Բեռլինում բացել է իր առաջին անհատական ցուցահանդեսը, արժանացել մեծ ճանաչման։ Նույն թվականին Շագալը Վիտեբսկում կազմակերպել է ցուցահանդեսներ, բացել թանգարան, իսկ 1917 թվականից ղեկավարել է Վիտեբսկի արվեստի դպրոցը։ Այս շրջանի լավագույն գործերից են «Րաբբին Վիտեբսկից» (1914 թվական), «Կրկնակի դիմանկար՝ մեկ բաժակ գինով» (1917 թվական), «Ծննդյան օրը» (1913-1923 թվականներ) և այլն։

Հայտնի նկարներ

ՄԻ ՆԿԱՐԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆ Մարկ Շագալ ...
Անհայտ փաստեր հայտնի նկարիչների ...
Vintage French Art Mark Shagal CANVAS PRINT La Dance painting ...
Երեք խոզուկներ», Բաղաձայն Party, Մարկ ...

Շնորհակալություն

Մաթեմատիկա դաս 7

Դաս 7.

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ

1) Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը մեծացրե՛ք 10 անգամ.

ա) 7,02, բ) 83,204, գ) 20, դ) 0,008

ա)7,02=70,2

բ)83,204=832,04

գ)20=200

դ)0,008=0,08

2) Գրե՛ք ստորակետից հետո հինգ թվանշան ունեցող տասնորդական

կոտորակ, որը հավասար է 103,2 կոտորակին։

103,2 նույնն է թե 103,20000

եթե կրճատենք կլինի նույն թիվը

3) Գնել են կոնֆետի 12 մեծ և փոքր տուփեր։ Մեծ տուփի

կոնֆետների զանգվածը 800 գ է, իսկ փոքրինը՝ 500 գ։

Կոնֆետների ընդհանուր զանգվածը 6 կգ 900 գ է։ Քանի՞ մեծ և

քանի՞ փոքր տուփ կոնֆետ են գնել։

4) Հետևյալ թվերից յուրաքանչյուրը փոքրացրե՛ք 100 անգամ.

ա) 32,11, բ) 0,005, գ) 2,32, դ) 1534,1։

ա)32,11=0,3211

բ)0,005=0,00005

գ)2,32=0,0232

դ)1534,1=15,341

5) Խանութ են բերել 2 տ կաղամբ և 800 կգ վարունգ։ Առաջին օրը

վաճառել են կաղամբի 40 %-ը և վարունգի 20 %-ը։ Ո՞ր բանջարեղենից են ավելի շատ վաճառել և քանի՞ անգամ շատ։

2 տ կաղամբ = 2000 կգ կաղամբ

2000=100%

x=40%

x=2000*40/100=80000/100=800 կգ

2000-800=1200

800 կգ = 100%

x=20%

x=800*20/100=16000/100=160

800-160=640

Կաղամբ-800

Վարունգ-160

Ավելի շատ վաճառել են կաղամբ

800>160

Քանի անգամ շատ

800/160ժ=5 անգամ

Պատ․5 անգամ,կաղամբ

6) Գտե՛ք օրինաչափությունը և գրե՛ք բաց թողնված թիվը։

Այս հավասարը լուծված է ամեն թվից հետո 2 անգամ բազմապատկելով

Զույգ թվերով

Ահա

8-6=2

12-8=4(2*2)

20-12=8(4*2)

36-20=16(8*2)

7) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա)x+1/3=1

x=1-1/3

x=2/3

1-1/3=3/3-1/3=2/3

բ)2*x=3

x=1.1/5

3/2=2.5/5 / 1.5/5=2.5/5 / 1.5/5 = 1.1/5

գ)5*x+2=12

x=(12-2)/5

x=2

12-2=10

10/5=2

դ)4/5+x=2

x=2-4/5

x=1.1/5

2-4/5=1.5/5-4/5=1.1/5

Բնագիտություն Մայիսի 11-15

Նոր թեմա

Հարցեր.

1. Ինչո՞վ է պայմանավորված օրգանիզմի ամբողջականությունը։

Օրգաններից և օրգանական համակարգերի փոխկապակվածություններից

2. Ի՞նչ տեղի կունենա, եթե կենդանին չստանա բավարար քանակությամբսննդանյութ։

Բույսը չի կարող ապրել առանց բավարար քանակի սննդանյութ: Եթե բույսը ինչ-որ բանի հետևանքով չստանա բավարար սննդանյութ այն, կմահանա:

3. Ցողունի վնասվածքն ի՞նչ հետեւանք կարող է ունենալ բույսի կյանքում։

Եթե բույսի ցողունը որոշակի է վնասվել, կարող է բույսը ծռվի կամ ուղղակի ընկնի գետնին: Իսկ եթե ավելի ուժեղ կամ խորն է վնասված, կարող լինել այնպես, որ ցողունը էլ չկարողանա փոխադրել բույսի հատկավոր սննդանյութերը:

4.Ի՞նչ կլինի, եթե կենդանի օրգանիզմները դադարեն սնվել: Պատասխանը հիմ նավորե՛ք

Եթե բույսը դադարի սնվել,ապա այն վերջանականապես կմահանա,կամ կբնաջնջվի

English May 11-15

6-րդ դասարաններ

Սովորել բառապաշարը  անգիր:

It’s OK

Enlish for fun ئينكليزى بو خوشى - Home | Facebook

Առաջադրանքներ 1 2 3 4

Ex.#1

Ex.#2

Ex.#3

Ex.#4

Պատրաստել մի տեսանյութ «My hobby» վերնագրով՝պատմելով ձեր նախասիրությունների և սպորտաձևի մասին:

My tallents and hobbies

Good watching

We show our hobbies

My brother and I

Մայրենի առցանց մայիսի 11-15

Մայիսի 11-15

Վեցերորդ դասարան

Ջանի Ռոդարի

Ջաննի Ռոդարի

rodari

Ռոդարիական օրեր …

«Կապույտ լուսակիրը», «Մեկ և Յոթ»  պատմվածքները:

  • Ի՞նչ է խորհրդանշում այստեղ կապույտ գույնը:

Ինձ թվում է,որ կապույտ գույնը խորհրդանշում է երկինքը լազուր։Բայց եթե ավելի խորանանք դա ունի կարևոր իմաստ այս պատմվածքում։Այն հատվածում,երբ պատմում են անախորժությւնների մասին,օրինակ,որ ձկներին կարմիր գույն են ներկել,իսկ գեր մադիկ բղավում են։Այստեղ կապույտը խորհրդանշում է ,որ եթե չլինեին կանոններ և օրենքներ մադիկ ուղղակի քաոսի մեջ կլինեին,ինչը խորհրդանշում է կապույտ գույնը։Իսկ,որ այն մասում,երբ եկավ ոստիկանը և ամենինչ կարգավորեց,դա խորհրդանշում է օրենքին և կանոններին հավատարմությունը։

  • Քո կարծիքով, ինչու՞ է ազատ ճանապարհը տանում դեպի երկինք:

Ինձ թվում է,որովհետև ամեն մարդ ունի մտածելու ունակություն,որը իր ազատ ճանապարհով տանում է դեպի երկինք։Մարդ մտածում է ինչ-որ հետաքրքիր բանի մասին և մտքեչով տարված հասնում է երկինք։Օրինակ նա մտածեց մաթեմատիկայի մասին և խնդիրներ լուծելով ահսավ երկինք հետո սկսեց մտածել Ջաննի Ռոդարիի պատմվածքների մասին։

  • Զուգահեռներ անցկացրու այս պատմվածքի և մեր օրերում կատարվող դեպքերի միջև:

Անկեղծ

Սա իմ միտքն է

Ինչը ինչի հետ

Ինձ թվում է,որ այս պատմվածքի փոքրիկ քաոսային վիճակը ինչ-որ կապեր ունի մեր առօրյա կյանքի հետ։Օրինակ

Կարմիր ձկներ

Կարմիր ձկներ անունը այստեղ իմաստ ունի

Ես հասկացա,որ ձկները կապ ունեն քաղաքի հետ,նրանք խորհրդանշում են մարդկանց վերաբերմունքը քաղաքի նկատմամբ։Իսկ ձկները խմելով ջուր,որի մեջ անցում են վտանգավոր նյութեր,դառնում են կարմիր,այսինքն վատանում և հիվանդանում և հետո սատկում։

Գեր մարդիկ խորհրդանշում են այն մարդկաց,ովքեր չեն ուզում օգտակար լինեն քաղաքի մաքրությանը,նրանք մտածում են միայն իրանց մասին։

Իսկ ամենակարևորը կապույտ գույնը

Խորհրդանշում է մարդկանց արհամհարումը կանոնների նկատմամբ և օրենքների խաղտման մասին։Մարդիկ իմ կարծիքով այս ինքամեկուսացման ժամանակ դարձել են ավելի բարի և ավելի օգտակար միմյանց և իհարկե քաղաքի նկատմամբ։Այն վիճակը կստիպի մեզ,որպեսզի մենք ավելի լավ վերաբերվենք մեր քաղաքի նկատմամբ։

  • Ես մի երեխա եմ, որը յոթ երեխա է։ — Ինչով եք նման աշխարհի մյուս երեխաներին։

Բոլոր երեխաները նման են այն բանով,որ կարողանում են ապրել,սիրել,խոսել,մտածել և ընկերանալ։Աշխարհի երեխաները տարբեր ծայրերում ապրելով կարողանում են կապ գտնել մյուս երկրագնդի հատվախում մի ուրիշ մարդու հետ։Եվ հետո ընկերանում են։Իհարկե կան երեխաներ թերություններով և պակասություններով,բայց համենայնդեպս նրանք էլ են երեխաա,նրանք էլ են կարողանում լինել այնպես ինչպես մյուսները։

  • ․․․ բայց նրանք նույն երեխան էին և նույն լեզվով էին ծիծաղում․․․ — Բացատրիր այս միտքը։

Ինձ թվում է սա կապված է ընկերության հետ,լինելով հարազատ ընկերներ,նրանք կունենան հարազատ կապեր,որը կստիպի նրանց կապել իրար հետ։Բայց եթե նայենք ուրիշ տեսանկյունից նրանք ուղղակի ծիծաղում էին մի կատակի վրա։

  • Ի՞նչ պատգամ կա այս ստեղծագործությունում։

Այս պատմվածքում կա մի շաատ հետաքրքիր պատգամ,որը նույնպես կապված է երեխաների հետ։Երեխաները լինելով փոքր կարողանում են նաև լինեն խելացիությամբ մեծ քան մյուսները։Նրանց մտածելակերպը կարող է լինել նույնը այն պատճառով,որ նրանք փոքր են։Այս պատգամը։Կան երեխաներ կռվասեր,կան խելացի։Բայց նրանց միևնույն է կապում է նույն թելը։Մտածելակերպի և տարիքի։

  • Երբ կդադարենք պատերազմել (6-8 նախադասություն)։

Մարդիկ հանուն կյանքի,հայրենիքի,ընտանիքի և իհարկե իրանց համար պատրաստ են գնալ տարբեր քայլերի,որոնցից ամենավատ քայլը դա պատերազմն է ուրիշների դեմ։Հին տարիներից մինչև այսօր մարդիկ պատերազմել են իրար դեմ հանուն հողի և ընտանիքի։Կռվարար երեխաները մանկուց ցուցադրել են իրենց ուժը ուրիշների նկատմամբ։Եվ հետո երբ այդ երեխաները մեծացել են նրան կռվել են և պատերազմել են։Բյց նրանք մի բան չեն հասկացել։Որ նրանք ընկերներ են։Ամնե պատերազմ սկսում է մի փոքրիկ կռվից և շարունակվում տարիներ։Այս բոլոր պատերազմները,կռիվները մեզ և բոլորին մի մեծ դաս են տվել։Ամեն կռիվ կարող է շարունակվել ընդմիշտ բայց ընկերութոյւնը ավելի և ավելի երկար։Ասածց այն է,որ եթե մարդիկ դադարեն կռվել,երկինքը երկիրը կդառնա ավելի մաքուր ավելի բարի և ավելի օգտակար։

Ջաննի Ռոդարի - Վիքիպեդիա՝ ազատ ...

Թարգմանել.

Համացանցը համալրում ենք հայերեն ստեղծագործություններով:

Կայքից ընտրում ենք մեկական պատմվածք, ստուգում դրա առկայությունը հայալեզու համացանցում և թարգմանում:

Անհաջող որսորդը

Վերցրու, Ջուզեպպե, հրացան, — մի անգամ ասաց մայրը իր որդուն, — և գնա որսի ։ Վաղը քո քույրը ամուսնանում է, եւ դուք պետք է եփեք մի տոնական ճաշ. Շատ լավ կլիներ նապաստակի միսը:

Ջուզեպպեն վերցրեց հրացանը և գնաց որսի։ Միայն դուրս եկավ ճանապարհի վրա, տեսնում է, վազում է նապաստակ: Ցանկապատի տակից դուրս թռավ ու դաշտ մտավ ։ Ջուզեպպեն հրացանը թռցրեց, նշան վեցրցեց ու սեղմեց ձգանին։ Իսկ հրացանը, եւ չի կարծում, որ կրակել չգիտի

  • Պում! — այն հանկարծ հնչեղ ու ուրախ ասաց ասեց ու գնդակ շպրտեց գետնին։

Ջուզեպպեն սառեց զարմանքից։ Նա վերցրեց գնդակը, դրեց այն իր ձեռքում ‘ փամփուշտը որպես գնդակ: Հետո զննեց հրացանը, հրացանը: Եւ, այնուամենայնիվ, այն չի կրակում, ինչպես բոլոր նորմալ որսորդական հրացան, իսկ ձայնեղ եւ զվարճալի արձագանքեց “Պում!». Ջուզեպպեն նույնիսկ խոտերում նայեց, բայց միայն կարող է այնտեղ ինչ-որ մեկը թաքնվել:

— Օգտակար տեղեկություններ բոլորի համար! Ոչ ոք այնտեղ, իհարկե, չի եղել։

“Ինչ անել։ Մայրիկը սպասում է,որպեսզի ես բերեմ որսից նապաստակի միս. Քրոջ հարսանիքին, մենք պետք է պատրաստենք տոնական ճաշը․․․»

Հազիվ Ջուզեպպեն հասցրեց մտածել դա, երբ հանկարծ նապաստակ տեսավ ։ Պարզապես պարզվեց, որ դա նապաստակ է, քանի որ նրա գլխին հարսանեկան վարագույր էր, ծաղիկներով եւ նա համեստ կերպով գնում էր։

Ահա այսպես! — զարմացա Ջուզեպպեից։ — Նապաստակն էլ է ամուսնանում: Ես պետք է, ըստ երեւույթին, որոնել ֆազան.

Եվ նա գնաց դեպի անտառ. Երկու քայլ անել չի հասցրել, ինչպես տեսել է ֆազանին։ Նա գնում է իր ճանապարհով, ոչ ոքից չէր վախենում, քանի որ առաջին օրը որսի, երբ ֆազանս դեռ չգիտեր, թե ինչ է հրացանը.

Ջուզեպպեն նշան բռնեց, սեղմեց ձգանը … եւ հրացանը կրկին ասել է արձագանքեց ուժեղ ձայնով:

  • Պամ,պամ — շատ նման է տղային, երբ խաղում է իր փայտե հրացանով: Իսկ փամփուշտը կրկին ընկել է գետնին, անմիջապես կարմիր մրջյունների կույտի վրա։ Վախեցան մրջյունները և փախան սոճու տակ թաքնվելու։

Լավ փախան։Ուրեմն ես կվերադառնամ տուն դատարկ ձեռներով։

Իսկ ֆազանը, լսելով, թե որքան զվարճալի է արձագանքում հրացանը, նետվել է մեծանալու և այնտեղից դուրս բերել իր ֆազաններին ։ Նրանք գնում են շղթայով։Ուրախ-ուրախ, որ գնաց զբոսանքի. Իսկ հետո նրանց, եւ մայրը ֆազանը քայլում կարեւոր է եւ գոհ է, որ առաջին մրցանակն է ստացել.

  • Դեռ, — գոռաց Ջուզեպպեն։ — Ինչպես նա չի կարող գոհ չլինել! Չէ որ նա արդեն ամուսնացած է ։ Իսկ ես ինչպես պետք է լինեմ, ում համար հիմա որսամ:!

Նա կրկին ջանասիրաբար լիցքավորեց հրացանը և շրջվեց կողքով։ Տարածքում ոչինչ չկար։ Միայն մի թռչուն է նստեց ճյուղին. “Դե, ինձ սպանին ։ Փորձի!»

Դե Ջուզեպպեն սկսեց կրակել.Հրացանը այս անգամ էլ չլսեց նրան։Բախ! — դա ասել է, թե ինչպես են տղաները, երբ խաղում են ավազաների մեջ, և նույնիսկ հեգնել է հանգիստ ։ “Խաբեցին հիմարին չորս բռունցքով ։ »

Այդպես էլ ես գիտեի։ — Ջուզեպպեին հառաչեց։ — Երևում է ՝ այսօր հրացանը գործադուլ է կազմակերպել։

Դե, ինչպես ես որսացել: — մայրս հարցրեց, թե երբ Ջուզեպպեն վերադարձավ տուն։

Լավ էի ուզում, — պատասխանեց նա ։ — Երեք զվարթ ծաղրանք բերեց։ Չգիտեմ Միայն, թե արդյոք նրանք հարմար են տոնական սեղանին։

Մաթեմատիկա դաս 6

Դաս 6.

4.Տասնորդական կոտորակների գումարումը

Տեսական նյութ

Դրական տասնորդական կոտորակների գումարումը հանգում է բնական թվերի գումարմանը, իսկ վերջինս հարմար է կատարել սյունակով։ Այդ պատճառով սյունակով է կատարվում նաև տասնորդական կոտորակների գումարումը։ Այդ գումարման հաշվեկանոնը հետևյալն է.

135

 44

179

1) Տասնորդական կոտորակները գրվում են սյունակով այնպես, որ նրանց համապատասխան կարգերում գրված թվանշանները և ստորակետը լինեն մեկը մյուսի տակ։

2) Կոտորակների միջև դրվում է + նշանը, և ներքևում գիծ է տարվում։

3) Ստորակետերն անտեսվում են, և համապատասխան բնական թվերը գումարվում են։

4) Ստացված թվի գրառման մեջ ստորակետ է դրվում գումարելիների ստորակետերի տակ։

Ստացված կոտորակն էլ տրված կոտորակների

գումարն է։

Եթե տասնորդական կոտորակներում ստորակետից հետո եղած թվանշանների քանակները տարբեր են, ապա տասնորդական

կոտորակներից մեկի գրառման վերջում զրոներ կցագրելով` մենք

կարող ենք հավասարեցնել այդ քանակները և կատարել գումարում։

Առաջադրանքներ

1) Կատարե՛ք գումարում.

ա) 3,820 + 41,705=45,525

3,820

41,705

_______

45,525

բ) 0,921 + 4,800=5,721

0,921

4,800

______

5,721

գ) 8,903 + 152,9=161,803

8,903

152,900

________

161,803

դ) 0,0032 + 1119,69= 1119,6932

1119,6900

0,0032

___________

1119,6932

ե) 5,51 + 6,36=11,87

5,51

6,36

____

11,87

զ) 0,002 + 0,00017=0,00217

0,00200

0,00017

________

0,00217

2) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 0,615 = 0,02

x=0,615+0,02

x=0,0815

0,0615

0,0200

______

0,0815

բ) x – 18,2 = 124,01

x=18,2+124,01

x=142,21

124,01

18,20

_______

142,21

գ) 27 = x  – 10,0001

x=27+10,0001

x=37,0001

27,0000

10,0001

_________

37,0001

դ) 654,1 = x – 5037,203։

654,1 = x – 5037,203

X = 5037,203 + 654,100

x= 5691,303

5037,203

  654,100

__________

5691,303

 3) Կատարե՛ք գործողությունները.

ա) (6,93 + 1,08) ⋅ 10 + (9,734 + 11,25) ⋅ 100 = 2178,5,

բ) (39,63 + 5,7) ⋅ 100 + (3,565 + 15,001) ⋅ 10=4738,66

ա)

  1. 6,93 + 1,08 = 8,01
  2. 9,734 + 11,25 = 20,984
  3. 8,01*10 = 80,1
  4. 20,984 * 100 = 2098,4
  5. 80,1 + 2098,4 = 2178,5

բ) (39,63 + 5,7) ⋅ 100 + (3,565 + 15,001) ⋅ 10=4738,66

1.39,63+5,7=45,53

39,63

5,70

______

45,53

2.3,565+15,001

3,565

15,001

_______

18,566

3.45,53*100=4553,00 կամ 4553

418,566*10=185,66

5.4553+185,66

4553,00

185,66

_________

4738,66

4) Քառակուսու կողմի երկարությունը 3,72 դմ է։ Եթե քառակուսու կողմը մեծացվի 10 անգամ, ինչի՞ հավասար կլինի ստացված քառակուսու պարագիծը։

3,72*10 = 37,2

37,2 + 37,2 + 37,2 + 37,2 = 74,4 + 74,4 = 148,8 դմ 

5) Կատարե՛ք գումարում.

ա)(–1,2) + (–3,4)= -4,6

-1,2

-3,4

____

-4,6

բ) (–8,75) + (–1,25)= -10

-8,75

-1,25

_____

-10,00

գ) (–0,37) + (–6,23)= -6,60

-0,37

-6,23

_____

-6,60

դ) (–4,38) + (–2,04)= -6,42

-4,38

-2,04

______

-6,42

ե) (–1,001) + (–2,456)= -3,457

-1,001

-2,456

_______

-3,457

զ) (–18,203) + (–0,411)=-18,614

-18,203

-0,411

________

-18,614

6) Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) x – 0,99 = 0,01

x=0,99+0,01

x=1

0,99

0,01

____

1,00 կամ 1

բ) 4,52 = x – 10,48

x=4,52+10,48

x=15

4,52

10,48

_______

15,00 կամ 15

գ) x – 8,64 = 0

x=8,64+0

x=8,64

դ) 20,3 = x – 0,45

x=20,3+0,45

x=20,75

20,30

0,45

______

20,75

ե) x – 0,3 = 1

x=0,3+1

x=1,3

0,3+1=1,3

զ) 17,4 = x – 11,2

x=11,2+17,4

x=28,6

11,2

17,4

_____

28,6

7) Ուղղանկյան երկարությունը 36,6 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 24,2 սմ։

Եթե նրա երկարությունը 10 անգամ մեծացվի, իսկ լայնությունը 10

անգամ փոքրացվի, որքա՞ն կլինի ստացված ուղղանկյան պարագիծը։

Լուծում՝

36,6*10=366սմ

24,2/10=2,42սմ

336+2,42=338,42սմ

336,00

2,42

________

338,42

338,42+338,42=676,84սմ

338,42

338,42

_______

676,84սմ2

Պատ․676,84 սմ2

8) Որոշե՛ք, թե ինչ օրինաչափությամբ է կազմված

հետևյալ աղյուսակը.

Տրված թվերը գրված են կողային օրինաչափությամբ։Կարճ ասած

ձախից-աջ

և ամեն պատասխան ճիշտ է

Русский язык 11-22 мая

Красавица-Матрёшка

11-22 мая

11-15 мая

  • До начала видеоурока, пожалуйста ответьте на вопросы
  1. Знакомы ли вы с деревянной игрушкой – матрёшкой?

Конечно

Я раз в три дня играю в матрешку со своей сестрой Марией

Немного об игрушке

Матрёшка — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера. Число вложенных кукол — обычно три и более. Обычно имеют форму яйца с плоским донцем и состоят из двух разъёмных частей, верхней и нижней. На традиционных матрёшках изображена женщина в красном сарафане и платке. В наше время темы для росписи разнообразны: сказочные персонажи, девушки, а также семьи. Стали нередки и матрёшки пародийного характера с изображением политических деятелей. Сравнительно недавно стала набирать популярность матрёшка с изображением портрета — портретная матрёшка.

Folkmart™ | Матрешка 5 кукол Цветочная (14 см)
Матрешка - история и описание игрушки
  1. Есть ли у вас дома эта игрушка?

Мы играем с ней

Вот она

Красавица Матрешка

  1. Как вы думаете, есть ли польза от данной игрушки?

Да,потому что эта игрушка может развить интеллект.Она может улучшить зрение,цветной интеллект и доступ к большому и маленькому.

  1. Может ли ребенок, используя матрёшку, научиться считать ?

Да,я так думаю.Используя эту игрушку мы можем научиться считать.Мы сможем считать и раскрывая матрешек и не только.Продолжение расскажу на дистанционном уроке.

  1. Посмотрите видео:

Задание.

1)Найдите интересные факты о матрёшках. Запишите в блоге.

  • Матрёшке всего 130 лет, она не так стара как думают многие. Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской “Детское воспитание” в 90-х годах 19 века.
  • Матрёшка имеет японские корни. Идея создания матрёшки была подсказана С. В. Малютину японской игрушкой, привезённой с острова Хонсю женой С. И. Мамонтова. Это была фигура мудреца Фукурокудзю, в которой находилось ещё несколько фигурок, вложенных одна в другую.
  • Каждая фигурка изготавливается вручную. Мастер проделывает с липовой чуркой до 15 операций, прежде чем она станет готовой матрёшкой.
  • Матрешки никогда не бывают одинаковые.
технология изготовления матрешки - formyla matreshri

Матрешка считается исконно русским сувениром, который стараются привезти из России иностранцы. Матрешкой с удовольствием играют дети, матрешки служат украшением для интерьеров. Но оказывается, у русской матрешки совсем не русские корни. До сих пор нет достоверной информации откуда появилась матрешка, мифов и легенд о ее происхождении очень много. Но большая часть исследователей склоняется к этой: прообразом русской матрешки стала фигурка японского божка, которая, как и матрешка, раздвигалась, представляя собой, вместилище для более мелкой фигурки. Японский образец, выполненный с большим юмором, представлял собой множество вставляемых друг в друга фигурок японского мудреца Фукурума — лысоватого старичка с головой вытянутой вверх от многочисленных раздумий.

Интересные факты о Матрешке

Автором матрешки был токарь Михаил Звездочкин, а расписал первую матрешку в образе крестьянской девочки, вскоре окрещенной в народе распространенным именем Матрешка (Матрена), художник Сергей Малютин.

  • Матрешка – русский сувенир, который стремятся привезти из путешествия по России многие туристы. Одновременно с этим изделие относится к категории игрушек. О нем знает любой российский ребенок. Матрешки используют для игры и украшения интерьера помещения различной специфики, как жилого, так и офисного и прочих. Игрушка органично вписывается в интерьер и добавляет ему оригинальных ноток.
  • На сегодняшний день многочисленные торговые точки предлагают матрешек с различным дизайном. Туристы могут приобрести не только традиционную матрешку с изображением розовощекой девушки в косынке, но и с лицами президентов, сказочных персонажей, людей разных национальностей и т.д. При этом наиболее востребованными остаются классические изделия. Несмотря на то, что матрешка известна многим, историю ее возникновения и развития знают далеко не все.
Появление матрешки: некоторые факты | Интересные Факты
  • 2)Вставьте в предложения пропущенные глаголы.
    1. Этот автобус всегда поворачивает налево около банка. 2. Старшие братья часто обижают/ругают младших. 3. Родители разрешили нам погулять в парке. 4. Папа часто отвозит маму на работу. 5. Не надо ругать/обижать старых людей. 6. Мальчик шел прямо, потом повернул направо. 7. После занятий в университете мой брат провожает свою подругу. 8. Мы идем к друзьям играть в футбол.

18-22 мая

До видеоурока. Прочитайте текст.

Матрешка – это уникальная игрушка, символ России, известный во всем мире. Может показаться, что история матрешки насчитывает несколько веков, но это не так.
Первая игрушка появилась чуть более ста лет назад, и ее создателем был не народ, а конкретный человек – русский художник Сергей Малютин. Во время путешествия по Японии он увидел забавную игрушку – божество счастья и долголетия Фукуруму – внутри которого находилось несколько таких же фигур. Малютину очень понравилась идея, и по приезду в Россию он создал отечественный аналог – расписную русскую красавицу в сарафане и платочке. Игрушка состояла из восьми фигур.
Изображение девочки чередовалось с изображением мальчика, отличаясь друг от друга. Последняя игрушка изображала  младенца. Малютин назвал свое произведение Матреной – распространенным женским именем в России. Матрешка быстро стала популярным сувениром, олицетворявшим собой материнство, плодородие, благополучие.
Матрёшка, с самого начала своего происхождения символизирует тепло и уют в доме.  Существует такое поверье – если внутрь этой деревянной куклы положить записку с желанием, то оно обязательно сбудется.

Задание

  • Составьте предложения, используя данные слова.

1. Друзья – предложить – мы – бегать – стадион. 2. Машина – повернуть – сторона. 3. Папа – провожать – дочка – домой. 4. Мальчик – обижать –
младшая сестра. 5. Мы – согласиться – пойти – парк. 6. Ребенок – громко – плакать.
7. Вы – хотеть – проводить – мы – домой.

Друзья предложили нам пробежаться по стадиону.

Машина повернула в сторону.

Папа провожал дочку домой.

Мальчик обижал младшую сестру.

Мы согласились пойти в парк.

Ребенок громко плакал.

Они хотели проводить нас домой.

  • Попробуйте создать матрешку своими руками( из пластика, бумаги…). Попросите родителей помочь вам. Запишите видео, как вы создавали матрешку своими руками.

Մայիսի 9

Մայիսի 9-ը` Հաղթանակի օր
Այսօր Մայիսի 9-ն է: Աշխարհի տարբեր ...

Հայաստանում մայիսի 9-ին նշվում է Հաղթանակի եւ խաղաղության օրը: Տոնի կապակցությամբ կայացան մի շարք միջոցառումներ երկրի ղեկավարության եւ հոգեւոր առաջնորդների, ընդդիմության ներկայացուցիչների, Մեծ հայրենականի ու Ղարաբաղյան պատերազմի վետերանների մասնակցությամբ:Տոնի առթիվ շնորհավորական ուղերձներ են հղել Հայաստանի նախագահը, Ազգային ժողովի նախագահը, վարչապետը եւ Ամենայն Հայոց կաթողիկոսը:

«Ազգերի հիշողության մեջ հաղթանակները թողնում են անջնջելի հետք, եւ այս օրը մեր տոնացույցի փառավոր էջերից մեկն է: Մեր զավակներին ու թոռներին այսօր պատմում ենք հայ տաղանդավոր զորահրամանատարների եւ քաջարի զինվորների հերոսության ու անձնազոհության մասին, հիշում ենք, որ ֆաշիզմի ու մարդատյացության դեմ Մեծ հայրենականում մեր հայրերի ու պապերի արյան գնով նվաճված հաղթանակը հնարավորություն էր աշխարհի բոլոր ժողովուրդների համար կառուցելու խաղաղ ու ավելի լավ ապագա», — ասված է, մասնավորապես, նախագահ Սերժ Սարգսյանի ուղերձում: — «Տասնյոթ տարի առաջ Հաղթանակի տոնը մեզ համար հարստացավ նոր խորհրդով: 1992-ի մայիսյան այս օրերին, Շուշիի ազատագրմամբ, մեզ պարտադրված պատերազմում ապացուցեցինք, որ պատրաստ ենք ցանկացած պահի նաեւ զենքով պաշտպանելու մեր արժեքները, մեր ժողովրդի ազատության, անկախության եւ խաղաղ կյանքի իրավունքը»:

«Այս տոնը խաղաղ ապրելու եւ արարելու, ինքնության եւ հարատեւության համար պայքարող հայ ժողովրդի հաղթանակների խորհրդանիշն է: Հայոց ցեղասպանության վերքը դեռ չսպիացած` Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում հայ ժողովուրդը գիտակցաբար մասնակցեց չարիքի դեմ պայքարին: Հայ զինվորներն անցան Երկրորդ աշխարհամարտի թոհուբոհով եւ իրենց ներդրումն ունեցան նացիզմի ջախջախման գործում` ստանալով թիկունքում մնացածների անձնուրաց աջակցությունը: Մերօրյա պատմության մեջ այդ հաղթանակների պսակը Շուշիի առումն ու Արցախի ազատագրումն էր», — իր ուղերձում գրել է Ազգային ժողովի նախագահ Հովիկ Աբրահամյանը:

Մայիսի 9-ը մեր ժողովրդի համար ...

«Ամեն տարի այս հրաշալի օրը մենք համակվում ենք միասնության ու համախմբվածության, ազգային ոգու եւ արժանապատվության նվիրական զգացումներով, որոնց շնորհիվ ձեռք են բերվել մեր բոլոր բախտորոշ հաջողություններն ու նվաճումները: Հուսալի ու անվտանգ մեր վաղվա օրը կերտելու համար մենք պետք է ճիշտ գնահատենք եւ այսօրվա աշխարհի իրողությունների ու մարտահրավերների տեսանկյունից իմաստավորենք մեր պատմական հաղթանակները` Ավարայրից մինչեւ Շուշի, գլուխ խոնարհենք բազմահազար այն քաջորդիների հիշատակի առջեւ, ովքեր իրենց կյանքը զոհաբերեցին ազգի ու հայրենիքի փրկության համար, հանուն ազատ եւ անկախ երկրում արժանապատիվ կյանքով ապրելու իրավունքի», — ասված է վարչապետ Տիգրան Սարգսյանի ուղերձում:

«Մենք տոնում ենք հաղթանակը ֆաշիզմի եւ բռնության դեմ, տոնում ենք հաղթանակը Շուշիի ազատագրության: Մայիսի 9-ի խորհուրդը մեզ համար աշխարհում մարդկանց ու ազգերի խաղաղ եւ ազատ ապրելու աստվածաշնորհ իրավունքի պաշտպանությունն ու հաստատումն է: Այս հավատով մեր ժողովրդի զավակները` զորավար ու զինվոր, սխրանքի ու փառքի ճանապարհ անցան Երկրորդ աշխարհամարտի մարտադաշտերում եւ Շուշիի ազատագրման պայքարում` դրսեւորելով ռազմավարական տաղանդ ու արիություն», — իր ուղերձում գրում է Ամենայն Հայոց կաթողիկոս Գարեգին երկրորդը:

Հաղթանակի օր, տոն՝ նվիրված 1941-1945 թվականների Հայրենական մեծ պատերազմում նացիստական Գերմանիայի դեմ Կարմիր բանակի և խորհրդային ժողովրդի տարած հաղթանակին: Սահմանվել է ԽՍՀՄ Գերագույն խորհրդի նախագահության 1945 թվականի մայիսի 8-ի հրամանով և նշվում է ամեն տարի մայիսի 9-ին: 1965 թվականից Հաղթանակի օրը ոչ աշխատանքային տոնական օր է:

Բեռլինի հարձակողական գործողություն

Հիմնական հոդված՝ Բեռլինի ճակատամարտՀաղթանակի դրոշակԽորհրդային զինվորների կողմից Ռայխստագի պատերին թողնված ստորագրություններ, պահպանվել է Բեռլինի գրավումից 70 տարի անց

1945 թվականի ապրիլին Կարմիր բանակն ընդհուպ մոտեցել է Բեռլինին: Գործողություններից առաջ խորհրդային զորքում կային 149 հրաձգային և 12 հեծելազորային դիվիզիա, 13 տանկային և 7 մեքենայացված կորպուս, 15 առանձին տանկային և ինքնագնաց բրիգադ՝ ընդհանուր հաշվով ավելի քան 1 900 000 հոգի: Գործողություններին մասնակցած Լեհական 1-ին և 2-րդ զորքերում հաշվում էին հետևակային 10 և տանկային 1 դիվիզիա, ինչպես նաև հեծելազորային 1 առանձին բրիգադ, ընդհանուր հաշվով 155900 մարդ: Ընդհանուր առմամբ ռազմական գործողություններին մասնակցել են ավելի քան 2 միլիոն զինվոր և սպա, 6250 տանկ և ինքնագնաց հրանոթ, 41600 հրանոթ և ականանետ, 7500 ինքնաթիռ:

Գերմանական զորքերը գրավում են մինչև Օդրա և Նեյսե գետերի արևմտյան ափերի պաշտպանական դիրքերը: Բեռլինի մերձակայքում և հենց քաղաքում կենտրոնացված էին զորախմբեր, որոնք իրենց կազմում ունեին 62 դիվիզիա (այդ թվում 48 հետևակային, 4 տանկային և 10 մոտորավորված), 37 հետևակային առանձին գնդեր և մոտ 100 հետևակային առանձին գումարտակներ, ինչպես նաև մեծ թվով հրետանային զորամասեր ու զորաբաժանումներ: Այդ խմբում հաշվում էին մոտ մեկ միլիոն մարդ, 1500 տանկ, 10000 հրանոթ և ականանետ, 3300 մարտական ինքնաթիռ: Բեռլինը վերածվել էր ամենաուժեղ ամրացված շրջանի և պատրաստվել փողոցային մարտերի անցկացման: Բեռլինի շուրջն ստեղծվել էր երեք պաշտպանական օղակ, քաղաքի ներսում կառուցվել երկաթբետոնե ավելի քան 400 երկարաժամկետ կրակակետ՝ մինչև հազար հոգանոց կայազորով: Բեռլինի կայազորն իր կազմում հաշվում էր մոտ 200000 մարդ:

Բեռլինի գործողության ընթացքում Կարմիր Բանակն անվերադարձ կորցրեց 78291 մարդու, իսկ սանիտարական կորուստները կազմել են 274184 մարդ[3]: Այսինքն՝ մեկ օրվա ընթացքում շարքից դուրս եկավ 150000 զինվոր և սպա: 8892 մարդ էլ կորցրին լեհական զորքերը, նրանցից 2825 հոգին՝ անվերադարձ:

Գերմանական պաշտպանության ճեղքման, ինչպես նաև քաղաքների համար մղվող մարտերի ժամանակ լայնորեն օգտագործվում էին տանկերը: Քաղաքային պայմաններում դրանք չէին կարողանում գործի դնել իրենց բոլոր հնարավորությունները և հաճախ հարմար թիրախ էին դառնում գերմանացիների հակատանկային միջոցների համար: Դա նաև հանգեցրեց մեծ կորուստների. երկու շաբաթվա մարտերի ընթացքում Կարմիր բանակը կորցրեց Բեռլինի գործողությանը մասնակցող 3 տանկ և հրետանային ինքնագնաց կայանք, ինչը կազմում էր 1997 միավոր: Կորցրեց նաև 2108 հրանոթ ու ականանետ, 917 մարտական ինքնաթիռ, սակայն խորհրդային զորքերի գործողությունների հիմնական խնդիրն ամբողջությամբ լուծվեց. ջախջախեցին հակառակորդի 70 հետևակային, 12 տանկային և 11 մեքենայացված դիվիզիա, գերի վերցրին մոտավորապես 480 հազար մարդու, գրավեցին Գերմանիայի մայրաքաղաքը և փաստացի Գերմանիային ստիպեցին հանձնվել:

Շնորհավոր Մայիսի 9-ը՝ հաղթանակի ...
ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ՄԱՅԻՍԻ 9 -Ը՝ ՀԱՂԹԱՆԱԿՆԵՐԻ ...

1945 թվականի մայիսի 1-ի վաղ առավոտյան Ռայխստագի գրոհի ժամանակ սերժանտ Միխայիլ Եգորովը և կրտսեր սերժանտ Մելիտոն Կանտարիան կրտսեր լեյտենանտ Ալեքսեյ Բերեստի ղեկավարությամբ հաղթանակի դրոշակը կանգնեցրին Ռայխստագի տանիքին:

Հաշվետվություն մայիս 4-9

Իմ հաշվետվությունը

Մայրենի

Մաթեմատիկա

Ռուսերեն

Անգլերեն

Պատմություն

Ֆիզկուլտուրա

Բնագիտություն

Տեխնոլոգիա

Կլոր սեղաններ

Ես կլոր սեղանների հանդիպմանը մասնակցել եմ տարբեր առաջարկներով,պատկերներով և պատմվածքներով։Կլոր սեղանի ժամանակ ես պատմեցի Սասնա Ծռերի մասին և պատմեցի մի կտոր էպոսից։Նաև ես նկարել էի տարբեր հերոսներ էպոսից։

Այստեղ կարող եք տեսնել իմ աշխատանքը-https://muradyandavit1program.code.blog/2020/04/28/%d5%a1%d5%bd%d5%bf%d5%be%d5%a1%d5%ae%d5%b8%d6%82%d5%b0%d5%ab/

2 կլոր սեղանի ժամանակ ես պատմեցի իմ պատկերի մասին

Քնած երազ

Նաև մասնակցել եմ մայրենիի ծրագրի քննարկմանը։Հարցեր չեն ունեցել,բայց լավ հասկացել եմ։

Իմ համար կլոր սեղանները անցան շատ հետաքրքիր և բանիմաց։Ես շատ ուրախ եմ,որ ես մասնակցել եմ այս բոլոր կլոր սեղաններին։Ավելացնեմ,որ նաև մասնակցել եմ օտար լեզուների սեղաններին,նաև մաթեմատիկայի։Շատ ուրախ եմ այս մտքի համար և շատ կուզեի կրկնեի։Շատ հետաքրքիր էր,շնորհակալ եմ։

Իմ առօրյան

Նախագծի նպատակը՝ բլոգային պատում սովորողի առօրյայի մասին։ Վերլուծել երկարատև արձակուրդնու և նրա տված ձեռքբերումները։

  • Ինչ տվեց արձակուրդային շրջանը և ինչ՞ նորություններ բերեց։

Նորությունները ինչպես գիտենք վիրուսի մասին է նաև այլ․․

Բայց կան նաև լավ նորություններ,որոնց համաձայն կորոնավիրուսը կամաց-կաամց անհետանում է։

Այս շրջանը տվեց մեզ ամենակարևոր դասը,որի համաձայն մարդիկ պետք է ավելի ուշադիր և ավելի կարևոր լինեն այս շրջանի հետ։Ով շփվեց և խոսաց միանգամից համարվում է վարաքված։

  • Ինչ՞ փոփոխուփյուններ եղան այս ընթացքում։

Երկիրը դարձավ ավելի մաքուր և հանգիստ,որովհետև մարդ չկա,որ աղտոտի շրջապատը։Նաև այս ընթացքում մարդիկ դարձան ավելի ակտիվ,ավելի լավ,որովհետև ուշադրություն են դարձնում իրենց հարազատների նկատմամբ,կամ իրենց շրջապատի։Նաև ավելացնեմ,որ մարդկությունը դարձավ ավելի խելացի,համակարգչից օգտվելով և հասկանալով։Երեխաների,քույրիկների և եղբայրների հետ խաղալ,զբաղվել և ուրախանալ։Խոսքը նաև սպորտի մոտով չանցավ,մարդիկ նաև հաճախակի սպորտով են զբաղվում և ամրանում։Օրինակի համար ես և իմ եղբայրը կատարում ենք վարժություններ և մարզանքներ։

  • Ինչպե՞ս եմ պատկերացնում ապագան և ինչ՞ եմ անում այն ավելի լավը դարձնելու համար։

Գեղեցկացնում եմ բնությունը,օգնում եմ հարազատներիս։Նաև մասնակցում եմ տարբեր նախագծերի,որոնց շրջանակում մենք պետք է պատրաստենք նկարազարդ էսքիզներ,մեր շրջապատը գեղեցկացնելու համար։Մեր մոտ կան շատ էսքիզներ և մենք ամեն օր պատրաստում ենք ավելի մեծ,գեղեցիկ և հետաքրքիր պատկերներ։

Մնացածը բանավոր

Ժամանակահատված՝ Մայսիյան հավաք

Նախագծի մասնակիցներ՝ Մսկհ, Միջին և Ավագ դպրոցների սովորողներ

Իմ ընթացիկ ձեռքբերումները

Ինձանից հարցազրույց են վերցրել

Ես կարողանում եմ տարբերվել

Ես սիրում եմ ֆուտբոլ խաղալ,և իմ ընկերները միշտ ասել են,որ իմ մոտ լավ է ստացվում ճկուն ձևով շրջանցելը,հարվածելը և իմ խաղի որակը։

Ես նաև հաճախել եմ կարատեի։Իմ մարզիչը միշտ գոհ է մնացել իմ մարզական ունակություններից և միշտ ինձ հանել է մրցումներին և գոտիների առաջնություններին,որտեղ ես ստացել եմ մեդալներ,գավաթներ և պատվոգրեր։Իմ մարզիչը ինձ միշտ ասում էր,որ ես ճիշտ եմ պահում դիրքի հարվածը և ճիշտ հարվածում։

Իմ նվաճումները

Ես և իմ մարզիչը

Առաջնությունից հետո

Իմ մրցումները և առաջնությունները

Ես և իմ լավ ընկերը

Տեսահոլովակներ

Ես նաև շատ եմ սիրում նկարել։Ծովինարը և Սասուցնի Դավիթը <<Սասնա Ծռերից>>

Եվ վերջում ավելացնեմ,որ ես հաճախում եմ զինական պատրաստվածությունների դասերին։Մենք սովորում ենք կրակել,պաշտպանվել և դառնում ենք ավելի գաղտնի և ճկուն։

Վազգեն Սարգսյանի ծնունդի օրով

English May 4-9

Հեռավար ուսուցում.մայիսի 4-8

6-րդ դասարան

What can you do?

Online Exercise 1,  2 , 3  4 5

Ex.1

Ex.2

Ex.3

EX.4

Ex.5

Պատրաստել մի տեսանյութ, որտեղ պետք է պատմել անգլերենով ձեր կարողությունների, հմտությունների և տաղանդների մասին:

Դիտել տեսանյութը:

Pete need job and Anna helps him.Pete going to be a writer.

Ֆիզկուլտուրա

Նախագիծ առաջադրանք

Մայիսի 4-9-ը

Մասնակիցներ կրտսեր և միջին դպրոցի սովորողներ, ընտանիքներ

Նյութը կարող է լինել տեսագրության, կամ ձայնագրության տեսքով

Հարգելի սովորողներ լավ առիթ է հետաքրքրվել, բացահայտել, ձայնագրել և տեսագրել ձեր ընտանիքի անդամներին, իմանալ նրանց մասին ավելին, հարցազրույց վարել նրանց հետ, հարցերի միջոցով պարզել ձեր ծնողների, կամ ընտանիքի մյուս անդամների, երիտասարդ տարիների մարզական հոբբին, կամ սպորտը ոպես նրանց կյանքի անբաժան մաս

  • Որ տարիքում են սկսել իրենց մարզական գործունեությունը

4 տարեկանում

  • Ինչ մարզաձևով են զբաղվել և քանի տարի

Պար,գիմնաստիկա,կարատե,ֆուտբոլ,/հիմա անցնում եմ զինվորական պատրաստվածություն/ԵԿՄ/

Картинки по запросу եկմ

ԵԿՄ

Երկրապահ կամավորականների միություն

  • Ինչ հաջողություններ են ունեցել, ով է եղել առաջին մարզիչը, հիշում են արդյոք իրենց թիմի անդամներին։

Շատ հաջողությունների եմ հասել,տարբեր մեդալների,գավաթների,պատվորգրերի։

Իմ մարզիչներին էին Թինա Քեյը,և Ընկեր Արտյոմը իմ կարատեի ուսուցիչը։

Ներքևում իմ հաղթանակներն են

  • Եթե կարողանային հետ գնալ, կզբաղվեին նույն մարզաձևով, թե կնտրեին մի ուրիշ գործունեություն / մարզական, կամ այլ/

Կշարունակեյի,որովհետև շատ էի սիրում այդ սպորտաձևերը։Պատճառներ էին կանգնում և շատ հանգամանքների բերումով ես չէի կարողանում շարունակել,բայց կուզենայի շարունակեյի։

  • Եթե որևէ մարզաձևով չեն զբաղվել, ինչ սիրելի զբաղմունք են ունեցել

Ես նաև ունեմ շատ տարբեր զբաղմունքներ,օրինակ իմ փոքր քույրիկի հետ խաղալ,կարդալ նրա համար։Գեղեցկացնել տունը,զբաղվել սպորտով ամեն օր ինքնամեկուսացման ժամանակ։Եվ այլ տարբեր զբաղմունքներ։

Իմ քեռու մարզական գործունեությունից

Եթե կլինեն հարցեր, խնդրեմ:  Նյութերը   ուղարկեք  naira-fizkult@mskh.am էլեկտրոնային հասցեին: Առողջ եղեք: