Մաթեմատիկա առցանց աշխատանք 2 մաս

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Որոշե՛ք ուղղանկյան մակերեսը, որի չափումներն են՝

ա)

a-3.3/7,b-4.2/3 սմ

Լուծում․

S=3.3/7*4.2/3=24/7*14/3=8/1*2/1=16 սմ

բ/

a=4.4/5,b=5.5/6 sm

4.4/5*5.5/6=24/5*35/6=4/1*7/1=28 սմ

գ/

a=1.7/9,b=2.3/16

1.7/9*2.3/16=16/9*35/16=1/9*35/1=3.8/9 սմ

դ/

a=2.3/4,b=6.1/2

2.3/4*6.1/2=11/4*13/2=11*13/4*2=143/8=17.7/8 սմ

2) Քառակուսին, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 36 հավասար քառակուսիների։ Ինչքա՞ն է այդպիսի քառակուսու կողմի երկարությունը։

axa=36 հավ․քռ․

36=6 սմ ամեն քառակուսի

Պատ․6 սմ․

3) Խորանարդը, որի ծավալը 1 մ3 է, բաժանված է 729 հավասար

խորանարդիկների։ Ինչքա՞ն է դրանցից յուրաքանչյուրի կողի

երկարությունը։

axaxa=729

729=9*9*9

Պատ․ 9 սմ․

4) Որոշե՛ք ուղղանկյունանիստի ծավալը, եթե նրա չափումներն են՝

3.1/3սմ, 4.1/4սմ, 5.1/5սմ։ Գտե՛ք նաև նրա նիստերի մակերեսները և

որոշե՛ք, թե նրանցից որի մակերեսն է ամենափոքրը։

Ծավալ-3․1/3*4․1/4*5․1/5=39 սմ

3.1/3*4.1/4=10/3*9/4=5/1*3/2=15/2=7.1/2

15*5.1/5=15/2*26/5=3/1*13/1=39

Պատ․ ծավալը 39սմ/3/

2․Նիստերը

a=3.1/3*4.1/4

b=3.1/3*5.1/5

c=4.1/4*5.1/5

Լուծումներ․

a=3.1/3*4.1/4=10/3*9/4=5/1*3/2=15/2=7.1/2

b=3.1/3*5.1/5=10/3*26/5=2/3*26/1=52/3=17.1/3

c=4.1/4*5.1/5=9/4*26/5=9/2*13/5=117/10=110.7/10

Պատ․3 նիստի մակերեսը ավելի մեծ է c,110.7/10 սմ․

Լրացուցիչ(տանը)

5) Երկու ուղղանկյունների երկարություններն իրար հավասար են։

Մեկի լայնությունը 212սմ է, մյուսինը՝ 334սմ։ Երկրորդ ուղղանկյան

մակերեսը 6 սմ2-ով մեծ է առաջինի մակերեսից։ Գտե՛ք ուղղանկյունների երկարությունները։

6) Ուղղանկյունը, որի մակերեսը 1 մ2 է, տրոհված է 30 հավասար

ուղղանկյունների, որոնց լայնությունը 2 սմ է։ Ինչքա՞ն է այդպիսի

ուղղանկյան երկարությունը։

7) Սենյակի ծավալը 4014մ3 է, իսկ բարձրությունը՝ 212մ։ Գտե՛ք նրա

հատակի մակերեսը։

8) Ուղղանկյունանիստի ծավալը 60 սմ3 է, լայնությունը՝ 212սմ,

բարձրությունը՝ 313սմ։ Այդ ուղղանկյունանիստի բարձրությունը

փոքրացրել են 2 սմ-ով։ Ինչքա՞ն է ստացված ուղղանկյունանիստի

ծավալը։

Дистанционное обучение глава 2

23-27 марта
Домашнее чтение Б1

1. Прочитайте рассказ

Первого апреля Павлик начал шутить прямо с утра.

Смял бумажку в комочек и позвал Мушку.

– Мушечка! Иди ко мне! Дам кое-что вкусненькое!

Мушка подбежала и замяукала – мол, давай скорее, если вкусненькое.

– С первым апреля! – расхохотался Павлик и бросил кошке бумажку. Мушка понюхала, отвернулась и пошла прочь. Даже поиграть не захотела – обиделась.

– Глупая! Шуток не понимает, – возмутился Павлик. – Буду шутить с Кирюшей. Кирюша всё-таки человек – должен понимать. Кирюша!

– Я здесь! – пропищал из-за дивана братишка.

– Вот и сиди пока там, – сказал Павлик. Он срочно съел конфету и завернул в нарядную обёртку корочку хлеба. – Кирюша! Вылезай! Вот, это тебе, – Павлик торжественно протянул «конфету».

Кирюша живо схватил её, развернул – в руках оказалась чёрная сухая корочка. Кирюша ничего не мог понять и на всякий случай разревелся.

Павлик испугался:

– Ты чего?! Ты смеяться должен! Это шутка – первое апреля!

Но Кирюша ревел и ревел. Остановился только тогда, когда Павлик выдал настоящую конфету.

Павлик растерялся – никто не понимает его шуток! И кошки не понимают, и люди не понимают. И почему так получается? Когда мама вернулась из магазина, Павлик выложил ей все свои огорчения…

– От твоих шуток, – сказала мама, – и у Мушки, и у Кирюшки сплошные разочарования. Ожидали приятного, а вышло – наоборот! Нужно, чтобы шутка шла в другую сторону – от неприятного к приятному. Вот тогда все будут веселы и довольны!

Как хорошо мама умеет объяснять! Теперь Павлику всё стало ясно.

Вскоре пришли гости. Тётя Люся и дядя Юра. Весёлые, с цветами. И сейчас же начались шутки. Ведь первое апреля на дворе!

– У тебя пуговица оторвалась, – сказал дядя Юра.

Но Павлика не проведёшь! Он закричал:

– Первое апреля – никому не верю! А у вас рожки на голове!

Дядя Юра сделал большие глаза и возмущённо спросил:

– Говори честно, есть у меня рожки?

Тётя Люся засмеялась:

– Конечно есть – ведь сегодня праздник – первое апреля!

И все засмеялись. А Павлик был особенно доволен – его шутка удалась. Она оказалась как раз такой, как нужно. С переходом от неприятного к приятному.

Чего уж тут приятного для дяди Юры, ходить как чучело, с рожками. А то, что их не оказалось – приятная не-ожиданность.

За столом веселились, шутили. Чувствовали себя замечательно. И тут Павлику захотелось отколоть такую шутку, та-а-акую! Чтобы все вообще закачались и сказали про него: «Во даёт! Ну, шутник!»

В самый разгар веселья он вылез из-за стола и пробрался в детскую. Встал посередине комнаты. Да как завопит истошным голосом:

– А-а-а-а-а-а!!! Помогите! А-а-а-а!

Загрохотали стулья, в коридоре рухнул со стены велосипед. И в комнату влетели все – родители и гости – бледные и красные.

– Боже мой! – воскликнула мама. – Что случилось?

– С первым апреля! – весело прокричал Павлик.

– Ты с ума сошёл! Разве можно так шутить? У меня чуть сердце не разорвалось. – Мама без сил опустилась на стул.

– Во даёт! Ну и шутник, – только и вымолвили тётя Люся и дядя Юра.

А папа молча, без всяких шуток, отшлёпал Павлика.

Опять получилось не совсем удачно, в другую сторону, – от приятного к неприятному. Оказывается, сложное это дело – правильно шутить!



2. Напишите сочинение на тему: ,, Сложное это дело – правильно шутить!”

Сочинение

Сегодня я прочитал рассказ от Марины Дружинины,который называется <<От приятного к неприятному>>.Мне понравилось,что в рассказе мальчик любил шутить,как и я с самого утра.Но у него получалось не так,как у меня.Он с самого утра шутил и дразнил своих родных и кошку,потому-что не умел нормально и по человечески шутить.Но рассказ заканчивается испугами и шутками.Сложное-это дело правильно шутить.Шутить надо так,что было весело всем,в том числе и тому,кому говоришь это.Мальчик шутил так,что всем было неприятно,и брату и кошке.Но мама объяснила ему,что нужно шутить правильно и мальчик всё понял.Ну вот и рассказ заканчивается весело и всем приятно.Спасибо !!

А1-А2

Читаем сказку

Репка

Репка

Посадил дед репку и говорит:
— Расти, расти, репка, сладкá! Расти, расти, репка, крепкá!
Выросла репка сладкá, крепкá, большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,
Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.
Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,
Кошка за Жучку,
Жучка за внучку,
Внучка за бабку,
Бабка за дедку,
Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку. Вот и сказке Репка конец, а кто слушал — молодец!

Упражнения.

Упр.1

1)Она ломает всё,она неловкая.

Картина №6

2)Он поёт,он смеётся,он весёлый.

Картина №3

3)Она не чего не боится,она смелая.

Картина №2

4)Он не любит работать,он ленивый.

Картина №7

5)Она улыбается всегда,когда говорит,она любезная.

Картина №1

6)Он боится всего,он трусливый.

Картина №4

7)Она обращает внимание на всё,она осторожная.

Картина №5

Упр.2

Антонимы.

1)Терпеливый-нетерпеливый.1-e

2)Вежливый-невежливый.2-a

3)Честный-нечестный.3-f

4)Осторожный-неосторожный.4-h

5)Ответственный-безответственный.5-i

6)Скромный-нескромный.6-c

7)Чувствительный-нечувствительный.7-d

8)Понимающий-нетерпимый.8-g

9)Ловкий-неловкий.9-b

10)Уравновешенный-неуравновешенный.10-k

11)Оптимист-пессимист.11-j

Ֆիզկուլտուրա առցանց շաբաթ 2 մաս

Թվիր խաղային մարզաձևերից՝ վոլեյբոլի, բասկետբոլի, հանդբոլի, ֆուտբոլի, մեծ թենիսի դաշտերի չափը, դարպասների չափը եթե կա, ինչով են խաղում, քանի հոգի է գտնվում դաշտում, խաղի տևողությունը:

Վոլեյբոլ-25X50 ֆուտ,կամ 7,6X15,1 մ․,կամ 18X9 մ․դաշտի չափը․

Ինչով են խաղում-,գնդակով,Գնդակը-ռեզինե օդափուչիկ կաշվե կամ կտորեպատյանով, չափերը՝ կշիռը 340 գրամ,շրջագիծը 63,5-68,5 սմ

Քանի հոգով են խաղում-6 հոգի,2 թիմ․

Խաղի տևուղությունը-սկզբնահարված կատարելու փորձի ժամանակը ՝8 վայրկյան,վոլեյբոլում ժամանակ չկա,բայց կան 5 մասեր,ամեն մեկը 25 միավորից բաղկացած,եթե հաշիվըլինում է 25/25 նորից են խաղում 2 միավորից,եթե հաշիվը լինի 2/2 խաղում են 15 միավորից․հաղթող է ճանաչվում այն թիմը,ով կհավաքի առաջինը 25 միավոր։

Բասկետբոլ-խաղադաշտը-Խաղում են 28×15 մետր չափերի հարթ, ուղղանկյուն հրապարակում, որի դիմային կողմերում գտնվում են հենարաններին ամրացված զամբյուղները։

Դարպասների չափը-զամյուղ-80սմ․

Գնդակը-Խաղի համար օգտագործվող գնդակի շրջագիծը 75-78 սմ է, իսկ զանգվածը՝600-650 գրամ: Այն ավելի մեծ ու ավելի ծանր է, քան վոլեյբոլի և ֆուտբոլի գնդակները։

Քանի հոգի է խաղում-5 հոգի մեկնարկային կազմում,նաև կան պահեստայիններ․

Խաղի տևողությունը-Բասկետբոլի խաղը բաղկացած է 2 խաղակեսից, որոնցից յուրաքանչյուրն էլ՝ 2 քառորդից։ Մի քառորդը տևում է 10-12 րոպե, օրինակ Միացյալ Նահանգներում՝ Բասկետբոլի ազգային ասոցիացիայում խաղում են չորս 12 րոպեանոց քառորդներ, իսկ Եվրոպայում և աշխարհի մյուս բոլոր երկրներում չորս 10 րոպենաոց քառորդներ։ Եթե գնդակը զամբյուղն է նետվում խաղային իրադրությունից, ապա թիմը վաստակում է 2 միավոր, վեցմետրանոց գծից դուրս կատարված նետումից՝ 3 միավոր, իսկ տուգանային նետումից՝ 1 միավոր։ Եթե բասկետբոլիստը ունի բավականին բարձր հասակ և ատլետիզմ, ապա նա կարող է գնդակը մխրճել օղակի մեջ, որը կոչվում է դանկ:

Հանդբոլ

Դաշտի չափը-Խաղը տեղի է ունենում 40×20 մ չափերով ուղղանկյունաձև փակ վայրում: Տարածքի շուրջն անպայման պետք է լինի անվտանգության գոտի կողմնային գծերի երկայնքով մոտ 1մ և դարպասի գծից առնվազն 2մ հեռավորությամբ: Դաշտի երկար գծերը կոչվում են կողային գծեր, իսկ կարճ գծերը՝ դարպասի սյուների ներսում՝ դարպասի գծեր, դարպասի սյուներից դուրս՝ արտաքին դարպասային գծեր:

Յուրաքանչյուր դարպաս ունի հատկացված տարածք: Դրանից 6 մ հեռավորությամբ ներս կանգնած է դարպասապահը, իսկ դուրս գտնվում է խաղացողներին հատկացված տարածքի սկզբնակետը (նրանք չեն կարող տրորել այդ գիծը): Դարպասի սահմանից դուրս՝ 3 մ հեռավորության վրա, գտնվում է ազատ նետումների գիծը (կամ 9 մ գիծը): Այս գիծը պատկերվում է կետագծերով, որոնց միջև հեռավորությունը 15 սմ է: 6 մ գծից 7 մ հեռավորության վրա՝ դարպասի կենտրոնին զուգահեռ 7 մ գիծն է 3 մ երկարությամբ:

Դարպասների չափը-Դարպասների գծի կենտրոնում տեղադրվում են դարպասները: Դրանք պետք է առավելագույն չափով ամրացված լինեն հատակին: Ընդունված չափսեր՝ 3 մ լայնություն, 2 մ բարձրություն: Դարպասներին պետք է ամրացված լինեն ցանցեր:

Ինչով են խաղում-Հանդբոլի գնդակը պատրաստվում է կաշվից կամ սինթետիկ նյութից: Այն պետք է լինի կլոր: Չպետք է լինի փայլուն կամ սայթաքուն: Կա ընդունված 3 չափս.

  1. Տրամագիծ՝ 50-52 սմ, կշիռ՝ 290-330 գ, նախատեսված է 8-12 տարեկան տղաների և 8-14 տարեկան աղջիկների համար:
  2. Տրամագիծ՝ 54-56 սմ, կշիռ՝ 325-375 գ, նախատեսված է 14 տարեկանից բարձր աղջիկների և 12-16 տարեկան տղաների համար:
  3. Տրամագիծ՝ 58-60 սմ, կշիռ՝ 425-475 գ, նախատեսված է 16 տարեկանից բարձր տղաների համար:

Քանի հոգով են խաղում-Թիմը կազմված է 14 անդամից, որից միաժամանակ կարող են խաղադաշտ դուրս գալ միայն յոթը, իսկ մնացած յոթ խաղացողները համարվում են պահեստային խաղացողներ: Խաղադաշտի յոթ խաղացողներից մեկը դարպասապահն է: Խաղի սկզբից յուրաքանչյուր թիմում պետք է լինի հինգից ավելի մարդ: Խաղի ընթացքում պահեստային խաղացողը շատ հեշտ կարող է մտնել խաղի մեջ, երբ այն խաղացողը, որին կփոխարինի, կհայտնվի խաղադաշտից դուրս:

Խաղի տևողությունը-Յուրաքանչյուր խաղակես 16 տարեկանից բարձր խաղացողների համար տևում է 30 րոպե՝ 15 րոպեանոց ընդմիջումով: 8-12 տարեկանների համար խաղի յուրաքանչյուր խաղակեսը տևում է 20 րոպե, 12-16 տարեկանների համար՝ 25 րոպե: Ընդմիջումից հետո խաղադաշտերը փոխվում են: Եթե անհրաժեշտ է պարզել հաղթողին, լրացուցիչ ժամանակ է ավելացվում: Եթե առաջին լրացուցիչ ժամանակը չի բացահայտում հաղթողին, ապա 5 րոպեից հետո նույն պայմաններում երկրորդ լրացուցիչ ժամանակն է ավելացվում: Եթե երկրորդ լրացուցիչ ժամանակն է ավարտվում ոչ-ոքի, ապա կատարվում են 7 մետրանոց հարվածներ:

Ժամանակի հաշվարկը չի դադարեցվում խաղի կարճաժամկետ ընդհատման դեպքում (օրինակ՝ եթե գնդակը դուրս է գալիս կողային գծից): Ավելի տևական դադարի անհրաժեշտության դեպքում մրցավարները կարող են վայրկյանաչափ օգտագործել: Մասնավորապես, դա հարկավոր է խաղացողի հեռացման, մրցավարների խորհրդակցության ժամանակ:

Յուրաքանչյուր թիմ մեկ անգամ իրավունք ունի 1 րոպեով դադարեցնել խաղը, որի ժամանակ կանգնում է նաև խաղի հիմնական ժամանակը: Դա կարելի է անել այն ժամանակ, երբ տվյալ թիմը գնդակով է:

ՖՈՒՏԲՈԼ

Դաշտի չափը-Ֆուտբոլը խաղում են բնական կամ արհեստական խոտածածկ ունեցող դաշտում։ Խաղադաշտը նշանագծված ուղղանկյուն հրապարակ է։ Դաշտի առավելագույն երկարությունը պետք է լինի 109,88 մ, իսկ առավելագույն լայնությունը՝ 90,728 մ։ Երբեմն պաշտոնական խաղերի համար օգտագործում են 100-110X69-75 Մ չափսի դաշտ։

Դարպասների չափը-Դարպասի բարձրությունը 2, 44 Մ է, լայնությունը՝ 7, 32 մ։

Ինչով են խաղում-Գնդակի շրջագիծը 680-711 մմ է, զանգվածը՝ 396-453 գ։

Քանի հոգով են խաղում-Յուրաքանչյուր թիմում ընդգրկվում է տասնմեկ խաղացող։ Բացի հիմնական, այսինքն դաշտում գտնվող խաղացողներից, գոյություն ունեն նաև պահեստային խաղացողներ, որոնք կախված հիմնական թիմի խաղացողների առողջական վիճակից կամ խաղի ընթացքից, խաղի ընթացքում կարող են փոխարինել նրանց, սակայն միայն երեք անգամ մի խաղի ընթացքում։

Խաղի տևողությունը-90 րոպե+ավելացված րոպեներ,2 կամ 5,ինչպես կորոշի մրցավարը։2 խաղակես 45 րոպե,1 խաղակեսին նույնպես գումարվում է ավելացված րեպեներ։

Մեծ թենիս

Դաշտի չափը-Կորտը ցանկապատված տեղ 40×20 մետր չափսերի սինթետիկ ծածկույթով, կավավազով կամ կանաչով ծածկված և նշագծված թենիսի խաղահրապարակ է։ Բուն խաղահրապարակի երկարությունը 23.77 մ (26 յարդ) է, լայնությունը մեկ խաղացողի դեպքում 8.23 մ (9 յարդ) է, զույգերով խաղալու դեպքում՝ 10.97 մ (12 յարդ)։ Խաղահրապարակը մեջտեղում ձգված ցանցով կիսվում է երկու հավասար մասերի։ Ցանցի մեջտեղում բարձրությունը 91 սմ է, եզրերում ավելի բարձր է՝ 106 սմ։

Դարպասի չափը-10,97 մետր․եթե չեմ սխալվում․

Ինչով են խաղում-Թենիսի գնդակն ունի 57,6 գրամ քաշ և 6,51 սանտիմետր տրամագիծ։Գնդակը պատրաստված է ռետինից և պատված է խավոտ քեչայով։ Գույնը լինում է սպիտակ կամ դեղին։ 1972 թ.հեռուստատեսության համար մտցվել է առկայծող դեղին գույնը։ Թենիսի գնդակը ճանաչվում է մակերեսին արված յուրատեսակ փակ կորագծի շնորհիվ։

Քանի հոգի է խաղում-ամեն թիմ 1 խաղացող․Եթե մարզիկներից մեկը սխալվում է, ապա նրա մրցակիցը ստանում է 15 միավոր։ Նույնը կրկնվելու դեպքում հաշիվը դառնում է 30-0, ևս մեկ հաղթության դեպքում գրանցվում է մեկ ընդհանուր հաղթանակ։ Եթե խաղի հաշիվը դառնում է 40-40, ապա հաղթանակը շնորհվում է 2 անընդմեջ հաղթություն տանող մարզիկին և այսպես շարունակ։ Տղամարդկանց մրցապայքարում Մեծ սաղավարտի մրցույթում ընդհանուր հաղթանակը տրվում է 5-րդ հաղթությանը առաջինը հասած մարզիկին կամ զույգին։ Կանանց մրցումներում հաղթանակը տրվում է 3-րդ հաղթությանը առաջինը հասնողին։ Խաղափուլը շարունակելու համար պետք է խաղալ ոչ պակաս, քան 6 գեյմ և մրցակցի նկատմամբ հասնել ոչ պակաս, քան 2 գեյմի առավելության։ Գեյմերի 6։6 հաշվի դեպքում խաղացվում է լրացուցիչ գեյմ՝ թայ–բրեք (անգլերեն՝ tie-break)։

Խաղի տևողությունը-Խաղը ունի 3 մաս,մասնակցիը կարող է հաղթել,խաղալով 2 մաս․Մասը ավարտվում է,եթե մարզիկը հաղթում է 6-7 խաղ․Ամենակարևոր կանոնը հանդիսանում է կրվող մասնակցու հետ ընկնելու պահը 2 մասով։Կոնկրետ ժամանակ չկա։

Մաթեմատիկա մաս 3

1. Համեմատել.

ա) |8| > 0
բ) |-9| > 0
գ) |-71/10| > -71/10
դ) |11| = 11
ե) |-13| = 13
զ) |-12| = |-12|
է) |-17| < |-18|
ը) |-11| > |-7|
թ) |-19| <  |20|

2. a թվին ավելացրեք b թվի հակադիրը, եթե.

ա) a = 12, b = -7
12 + 7 = 19

բ) a = 13, b = 16
13 + (-16) = -3

գ) a = 15, b = 7
7, -7
15 + (-7) = 8

դ) a = 24,  b = 13
24 + (-13) = 11

ե) a = -14,  b = 7
-14 + (-7) = -21

զ) a = -29,  b = 40
-29 + (-40) = -69

է) a = -24,  b = -13
-24 + 13 = -11

ը) a = -16,  b = 18
-16 + (-18) = -34

3. 1-ից 100 բնական թվերից քանիսն են, որ ոչ 2-ի են բաժանվում, ոչ 3-ի:

Պատ.՝ 33.
1, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 25, 29, 31, 35, 37, 41, 43, 47, 49, 53, 55, 59, 61, 65, 67, 71, 73, 77, 79, 83, 85, 89, 91, 95, 97

Պատ.՝ 33.

4. Ուղղանկյունանիստի ձև ունեցող տուփի վրա երկարությունը 28 սմ է, լայնությունը երկարության 1/2 մասն է, իսկ բարձրությունը՝ լայնության 1/7 մասն է: Որոշել տուփի ծավալը:

Լուծում
28 · 1/2 = 28/1 · 1/2 = 14/1 · 1/1 = 14
14 · 1/7 = 14/1 · 1/7 = 2/1 · 1/1 = 2
28 · 14 · 2 = 784
Պատ.՝ 784 սմ³

5. Շինարարական աղյուսի երկարությունը 25 սմ է, լայնությունը երկարության՝ 12/25 մասն է, իսկ բարձրությունը՝ 13/25 մասն է: Հաշվել աղյուսի ծավալը:

Լուծում
25 · 12/25 = 25/1 · 12/25 = 1/1 · 12/1 = 12
25 · 13/25 = 25/1 · 13/25 = 1/1 · 13/1 = 13
25 · 12 · 13 = 3900
Պատ.՝ 3900 սմ³

Մաթեմատիկա մաս 2

ԱՌՑԱՆՑ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

Դաս 14.

Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) |a| + |b|, եթե a = –1, b = 3, 

|-1|+|3|=|1|+|3|=|4|=4

բ) |a| ⋅ |b|, եթե a = 8, b = –1,

|8|*|-1|=|8|*|1|=|8|=8

գ) |b| – |a|, եթե a=-112, b=12, 

|12|-|-112|=|12|+|112|=|124|=124

դ) |b| ։ |a|, եթե a=-212, b = 0։

|0|/|-212|=|0|/|212|=|0|=0

2) Նետում են խաղոսկրը։ Ինչի՞ է հավասար երեքի բազմապատիկ

թիվ բացվելու հավանականությունը։

Խաղոսկրը ունի 6 կողմ,ամեն մեկը-1/6

3 հավ․-1/6,3-ի բազմ․-1/6

3) Երկու թվերի գումարը 220 է։ Թվերից մեկը մյուսից 4 անգամ մեծ

է։ Գտե՛ք այդ թվերը։

1)4+1=5

2)220/5=44(1)

3)44*4=176(2)

Պատ․1 թիվը — 44,2 թիվը — 176,

Լրացուցիչ(տանը)

4) Հաշվե՛ք.

ա)1.3/11*(2.1/4-3.1/16)= -1.3/88

2.1/4-3.1/16=9/4-49/16=36-49/16= -13/16

1.3/11*(-13/16)=14/11*(-13/16)=7/11*(-13/8)= -91/88= -1.3/88

բ)(-2.2/5-3.4/5)*(4.1/6)= -25.5/6

-2.2/5-3.4/5= -12/5 — 19/5= -12-19/5= -12+(-19)/5= -31/5= -6.1/5

-6.1/5*4.1/6= -31/5*25/6= -31/1*5/6= -155/6=25.5/6

գ)(-2.5/27)*9+3.5/18/(-3.4/27)= -1.2/175

-2.5/27*9= -59/27*9/1= -59/3*1/1= -59/3 = -19.2/3

3.5/18 / (-3.4/27)= 59/18 / (-85/27)= 59/18*(-27/85)=59/2*(-3/85)= -177/175= -1.2/175

դ)6.2/3 / (8.1/2+7.1/4)= +2.29/189

8.1/2+7.1/4= 15.2+1/4=15.3/4

6.2/3 / 15.3/4=20/3 / 63/4=20/3*4/63=80/189= +2.29/189

5) Եռանկյան կողմերից մեկը 26 սմ է, երկրորդը 3 անգամ փոքր է

երրորդից։ Գտե՛ք եռանկյան կողմերը, եթե նրա պարագիծը 62 սմ է։

Լուծում․

6) Որքա՞ն ժամանակում ժամացույցի մեծ սլաքը կպտտվի 150, 300, 600 անկյունով։

150-9։00

300-10։00

600-11։30,

7) Նավակը գետի հոսանքի ուղղությամբ լողաց 3 ժամ, իսկ վերադարձավ 4 ժամում։ Նավակի սեփական արագությունը 14 կմ/ժ է։

Գտե՛ք գետի հոսանքի արագությունը։

1.14*3=42 կմ

2.14*4=56 կմ

3.56-42=14 կմ

4.3+4=7 ժ․

5.14/7=2 կմ/ժ

8)* Խնձորներով լի զամբյուղում երկու տեսակ խնձորներ կան։

Առնվազն քանի՞ խնձոր պետք է վերցնել այդ զամբյուղից, որպեսզի

նրանց մեջ նույն տեսակի գոնե երկու խնձոր լինի։

3.բացատրություն-1 հանեցինք — կանաչ գույն,1 հատ էլ հանեցինք-կարմիր գույն,1 հատ էլ հանեցինք /ընդհանուր 3 հատ/-կամ կարմիր կամ կանաչ գույնի խնձոր․

Բնագիտություն առցանց աշխատանք

Մարտ 16-20

emma89ayvazyangmailБез рубрикиԱռաջադրանքներ. 6-րդ դասարան  15.03.2020 1 Minute

1*Նախագիծ

Ընթացքը ՝Սովորողներ տանը ուսումնասիրում են միաբջիջ և բազմաբջիջ օրգանիզմեր ,նշում են այդ երկու տեսակի օրգանիզմների միջև առկա նմանությունները և տարբերությունները :Ընտրում են մի միաբջիջ կամ բազմաբջիջ օրգանիզմ պատրաստում են տեղեկություն տվյալ օրգանիզմի մասին նշելով.

.տեսակը

.կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ հատկությունները

.որտեղ են տարածված

.ապրելու պայմանները

.թվարկում են  առկա առանձնահատկությունները.

Արդյունքները.
Փորձի ընթացքը նկարել և տեղադրել բլոգում:

2*Պատասխանիր հարցերին.

1.Բույսերից եւ կենդանիներից բացի՝ ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ գիտեք:Մարդկանց,թռչուններ,փոքր միջատներ,ծովային կենդանիներ․


2.Շրջապատի որեւէ բույսի կամ կենդանու օրինակով ներկայացրե՛ք նրանց հիմնական հատկությունները:

Կատու-ծնվում է,մեծանում է,զարգանում է,մահանում․

3. Արդյոք կա՞ն կենդանի օրգանիզմների հատկություններ, որոնք բացակայում են անկենդան մարմիններում:Այո կան։Կենդանի օրգանիզմներում կան նյութեր,օրգանական նյութեր,հատկանշական հատկություններ,օրինակ գռգրականությունը,շարժումը,բազմացումը,օրգանական նյութերից,օրինակ նուկլեինաթթունները,ճարպերը,ածխաջրերը/շաքարները/ և աղերը։

Պատմություն առցանց ուսուցում

Առցանց կրթության առաջադրանքներ

Տիգրան մեծ

Կատարման ժամկետը՝ մարտ 13 — 23, 2020 թ.

Արտաշեսյանների արքայատոհմ․ Արտաշեսյան վերջին արքաներ

Բլոգային Աշխատանք

  • Ներկայացնել Արտաշեսյան վերջին արքաներին, որոնք կառավարելեն Տիգրան Մեծից հետո:

1․Արտավազդ Բ,Տիգրան Մեծի որդի,իշխել է -մ․թ․ա․55թ․-մ․թ․ա․34 թթ․

Արտավազդ Բ  ծննդյան թիվը՝ անհայտ — մ.թ.ա. 31, Ալեքսանդրիա, Պտղոմեոսյան Եգիպտոս), Մեծ Հայքի «արքայից արքա» Արտաշեսյանների հարստությունից: Կառավարել է մ.թ.ա. 55-մ.թ.ա. 34 թվականներին։ Հաջորդել է հորը՝ Տիգրան Մեծին։ Ժառանգել է կայացած պետություն, զարգացած ենթակառուցվածքներ և մարտունակ բանակ։ Արտավազդը գահ է բարձրանում պատմական դժվարին ժամանակահատվածում, երբ միմյանց դեմ շարունակաբար հակամարտում էին Հայաստանի արևմտյան և արևելյան հարևանները՝ Հռոմեական հանրապետությունն ու Պարթևական թագավորությունը։ Արտավազդը, հոր օրինակով, սկզբնապես փորձում է պահպանել դիվանագիտական հավասարակշռությունը, սակայն աշխարհաքաղաքական նկատառումներից ելնելով՝ ստիպված է լինում ապավինել Արտաշատի դաշնագրով ստանձնած պայմանագրային պարտավորություններին։

2․Արտաշես Բ,Արտավազդ Բ-ի ավագ որդի,իշխել է-մ․թ․ա․30-մ․թ․ա․20 թթ․

Արտաշես Բ (ծն.թ. անհայտ մ.թ.ա. 30-ական.– մ.թ.ա. 20), Հայոց թագավոր մ.թ.ա.30-ից։ Արտաշեսյան հարստությունից, Արտավազդ Բ–ի որդին։ Հոր և եղբայրների գերեվարությունից հետո Արտաշեսը ռազմական դաշինք է կնքել Պարթևաց Հրահատ IV թագավորի հետ և օկուպացված Հայաստանից արքունի զորագնդով քաշվել Պարթևաստան։ Օգտվելով հռոմեական զորավարներ Օկտավիանոսի և Անտոնիոսի միջև մ.թ.ա. 31-ին ծագած պատերազմական իրադրությունից՝ Արտաշեսը հայկական ուժերով նախ հարձակվել է Անտոնիոսի դաշնակցի՝ Ատրպատականի թագավոր Արտավազդ Մեդացու վրա։ Վերջինս պարտվել է և փախել Օկտավիանոսի մոտ։ Այնուհետև Արտաշես Բ մտել է Հայաստան, պարտության մատնել այնտեղ գտնվող հռոմեացիներին և հաստատվել հայրենական գահին։ Նա Հայաստանին է միացրել նաև Ատրպատակարանը։

3․Տիգրան Գ,Արտավազդ Բ-ի կրտսեր որդի,իշխել է-մ․թ․ա․20թ․-մ․թ․ա․8 թթ․

Տիգրան Գ, (ծն.թ. անհայտ մ.թ.ա. 50 ական. թթ..–մ.թ.ա. 8), Հայոց թագավոր մոտ մ.թ.ա. 20 թվականից։ Արտաշեսյան հարստությունից, Արտավազդ Բ–ի որդին։ Հաջորդել է ավագ եղբորը՝ Արտաշես Բ–ին։ Մ.թ.ա. 34 թվականին հոր և կրտսեր եղբոր՝ Արտավազդի հետ, Անտոնիոսը գերեվարել է Եգիպտոս։ Մ.թ.ա. 31 թվականի Ակտիումի ճակատամարտից հետո Գայոս Օկտավիանոս կայսեր կարգադրությամբ տարվել է Հռոմի և դաստիարակվել նրա պալատում։ Տիգրան Գ Հռոմի ձեռքին դարձել է հայկական գահի հավակնորդ, ընդդեմ Արտաշես Բ–ի, որը վարում էր հակահռոմեական քաղաքականություն։ Արտաշես Բ–ին տապալելու և Տիգրան Գ–ին գահ բարձրացնելու նպատակով, մ.թ.ա. 20 թվականին Օգոստոս Օկտավիանոսը իր որդիների գլխավորությամբ խոշոր բանակ է ուղարկել Հայաստան։ Նույն ժամանակ, հռոմեական կողմնորոշում ունեցող ուժերը դավադրաբար սպանել են Արտաշես Բ–ին և դիմել Օգոստոս Օկտավիանոսին, խնդրելով Տիգրան Գ–ին հռչակել Հայոց թագավոր, որն իրականացրել է Տիբերիոսը։ Այդ քայլը Հռոմում դիտվել է մեծ նվաճում և շուքով նշել։ Հայաստանը թուլացնելու նպատակով Հռոմը նրանից անջատել է Ատրպատականը և այնտեղ թագավոր հռչակել իր դրածո Արիոբարզանին։ Սակայն Տիգրան Գ չի դարձել Հռոմի հլու կամակատարը։ Իսկ մ.թ.ա. 10 թվականին ընդհանրապես հրաժարվել է հռոմեական կողմնորոշումից և վարել անկախ քաղաքականություն։ Տիգրան Գ–ի վերակողմնորոշման վկայությունն են պարթևական ոճով հատած նրա դրամները, որոնց վրա ի տարբերություն արտաշեսյան ավանդական դրամների, նա պատկերված է կարճ մորուքով և արևելյան հանդերձանքով։ Առանձնակի հետաքրքրություն են ներկայացնում այն դրամները, որոնց մի երեսին Տիգրան Գ պատկերված է ամբողջ հասակով, դեպի ձախ դարձած՝ հագին երկար պատմուճան, գլխին՝ Հայոց ավանդական թագը, աջ ձեռքը առաջ պարզած, իսկ ձախով երկար գավազան բռնած, մյուս երեսին՝ հաղթանակի թևավոր դիցուհին կամ առյուծի գլուխ։ Տիգրան Գ–ին հաջորդել են որդին՝ Տիգրան Դ–ն և դուստրը՝ Էրատոն։

4․Տիգրան Դ,Տիգրան Գ-ի որդի,իշխել է մ․թ․ա․8-մ․թ․ա․5 թթ․

Տիգրան Դ (ծն.թ. անհայտ մ.թ.ա. 30 ական թթ..–1), Հայոց թագավոր մ.թ.ա. 8–5 թթ. և մ.թ.ա. 2 թ. – մ.թ. 1 թ, Արտաշեսյան հարստությունից, Տիգրան Գ–ի որդին։ Գահակալել է քրոջ՝ Էրատոյի հետ։ Տիգրան Դ–ի գործունեության մասին տեղեկությունները կցկտուր են. հայտնի է, որ վարել է Հռոմից անկախ քաղաքականություն, հակադրվել նրա զավթողական մկրտումներին։ Անհանգստացած Տիգրան Դ–ի ինքնուրույն քաղաքականությունից՝ Օգոստոս Օկտավիանոս կայսրը մ.թ.ա. 5 թ. Հայաստան է ուղարկել հռոմեական բանակ, որը տապալել է Տիգրան Դ–ին և Էրատոյին, հայկական գահը հանձնել նրանց հորեղբորը՝ Արտավազդ Գ–ին։ Սակայն ժողովուրդը, չհաշտվելով 25 տարի Հռոմում ապրած և հայ իրականությունից հեռացած նոր թագավորի իշխանության հետ, մ.թ.ա. 2 թ. ապստամբել է և վերստին գահ բարձրացրել Տիգրան Դ–ին ու Էրատոյին։ Գահն ամրապնդելու և Հռոմի դեմ պատերազմից խուսափելու նպատակով, Տիգրան Դ ընծաներ է ուղարկել Օգոստոս Օկտավիանոսին և խնդրել իրեն ճանաչել Հայաստանի թագավոր։ Չցանկանալով հարաբերությունները սրել Արևելքում և դիրքերը թուլացնել Հայաստանում՝ Օգոստոս Օկտավիանոսը Տիգրան Դ–ին հանձնարարել է ներկայանալ Արևելքում հռոմեական բանակների ընդհանուր հրամանատար Գայուս Կեսարին։ Սակայն այդ այցելությունը չի կայացել. մ.թ. 1 թ. Տիգրան Դ սպանվել է Հայաստան արշաված կովկասյան լեռնաբանակների՝ սարմատականների ասպատակիչ հարձակումները ետ մղելիս։ Տիգրան Դ–ի անունով պահպանված դրամները բաժանվում են երկու խմբի, ըստ նրա առաջին և երկրորդ գահակալության։ Առաջինները հատված են պարթևական ոճավորմամբ, որոնցում Տիգրան Դ պատկերված է երկար ու խիտ մորուքով։ Երկրորդ գահակալության շրջանի դրամներին Տիգրան Դ պատկերված է Արտաշեսյանների ավանդական թագով, անմորուս կիսադեմով, դարձերեսին Էրատոն է՝ անթագ, վարսերը գլխի շուրջ հավաքած։

5․/Թագուհի/Էրրատո,Տիգրան Գ-ի դուստրը,իշխել է մ․թ․ա․2թ-1 դ․թ․

Էրատո, Հայոց թագուհի մ.թ.ա. մոտ 8-5, մ.թ.ա. 2 — մ.թ. 1, մոտ 6-12։ Արտաշեսյան արքայատոհմի վերջին գահակալը, Տիգրան Գ-ի դուստրը։ Եղբոր՝ Տիգրան Դ-ի հետ ժառանգեց հոր գահը։ Հռոմի Օգոստոս կայսրը մ.թ.ա. մոտ 5 թ. բռնությամբ Հայոց գահին նստեցրեց Արտավազդ Գ-ին, իսկ Տիգրան Դ-ն և Էրատոն այդ ժամանակ խույս տվեցին դեպի Պարսկաստան և քաղաքական ապաստան գտան այնտեղ։ Հայերն ապստամբեցին և Պարթևստանի Հրահատ Ե արքայի սատարմամբ՝ մ.թ.ա. 2 թ Էրատոն և իր եղբայր Տիգրան Դ-ն վերահաստատեցին Հայոց գահին։ Մ.թ. 1 թ Հայաստան ներխուժած հյուսիսի լեռնականների հետ ընդհարման ժամանակ Տիգրան Դ զոհվեց։ Էրատոն հրաժարվեց թագավորելուց։ Հռոմից դժգոհ հայ ավագանին մ.թ. մոտ 6 թ վերստին գահին նստեցրեց Էրատոյին, որը, սակայն, մ.թ. 12-ին գահազրկվեց։ Էրատոյի և Տիգրան Դ-ի անունով պահպանվել են պղնձե դրամներ։

  • Ներկայացնել Արտավազդ 2-րդին որպես հայոց արքա։

Արտավազդ 2-ը Տիգրան Մեծի կամ Տիգրան 2-ի ավագ որդին էր։Նա կառավարել է մ․թ․ա․55-34 թթ․

Մ.թ.ա. 54 թվականին Արտավազդը դաշինք է կնքում Հռոմի եռապետ Մարկոս Կրասսոսի հետ: Վերջինիս քաղաքականության և Մեծ Հայքի արտաքին պաշտպանության հանգամանքներով պայմանավորված, հայոց արքան հրաժարվում է տեղի տալ Կրասոսի հավակնություններին։ Արդյունքում կնքվում է հայ-պարթևական դաշինքը, որից հետո երկու երկրների միացյալ ուժերն ունենում են առաջին ռազմական խոշոր հաջողությունը հռոմեական բանակի նկատմամբ։ Մ.թ.ա. 53 թվականին գարնանը հայ-պարթևական բանակը՝ Սուրեն զորավարի գլխավորությամբ հաղթում է Հայոց Միջագետք ներխուժած հռոմեական լեգեոններին։ Սպանվում է նաև Կրասոսը, որի գլուխը բերվում է Արտաշատ։ Արտավազդ Բ-ի արտաքին ճկուն քաղաքականության շնորհիվ Մեծ Հայքը հաջորդ տասնամյակում ևս Պարթևստանի հետ դաշնակցային հարաբերությունների պայմաններում կարողանում է պահպանել հայրենիքի անկախությունն ու տարածաշրջանում իր ազդեցիկ դիրքը։

Մ.թ.ա. 37 թվականին՝ Արտավազդի դաշնակից Որոդես Բ-ի սպանությունից, ինչպես նաև Ատրպատականի թագավոր Արտավազդի ու պարթևաց նոր արքա Հրահատ Դ-ի հակահայկական դաշինքի կնքումից հետո, հայ-պարթևական հարաբերությունները դառնում են թշնամական։ Արդյունքում, Արտավազդ Բ-ն հաշտության եզրեր է փնտրում Հռոմի հետ՝ օժանդակելով Ատրպատական ներխուժած Հռոմի նոր եռապետ Մարկոս Անտոնիոսի լեգեոններին։ Վերջիններս Փրաասպայի ճակատամարտում պարտություն են կրում, իսկ Սենատում արդարանալու համար Անտոնիոսն արշավանքի ձախողման մեջ մեղադրում է հայոց արքային։ Վրեժխնդիր լինելու նպատակով Անտոնիոսը մի քանի անգամ փորձում է ձերբակալել Արտավազդին, ինչը նրան չի հաջողում։ Մ.թ.ա. 34 թվականին Մարկոս Անտոնիոսի ղեկավարած հռոմեական լեգեոնները ներխուժում են Մեծ Հայք, իսկ Արտավազդը, սպասվելիք ավերածություններն ու արյունահեղությունը կանխելու նպատակով, գնում է ինքնազոհողության։ Ալեքսանդրիայում Եգիպտոսի թագուհի Կլեոպատրայի հրամանով Արտավազդն ու իր ընտանիքը գլխատվում են։Նա ամենինչ արել էր,որպեսզի հաղթեր և,որպեսզի պահեր ընտանիքը և պաշտպաներ։

Արտավազդի մասին ֆիլմ-https://www.youtube.com/watch?v=uXgJ4TKz3ns

  • Ո՞վ էր այն հայոց թագուհին, որ եղել է Արտաշեսյաններ դինաստիայից, ներկայացնել նրան:

Այն հայոց թագուհին,ով եղել էր Արտաշեսյանների դինաստիայից դա Էրրատոնն էր,Տիգրան 3-ի դուստրը։Հռոմի Օգոստոս կայսրը մ.թ.ա. մոտ 5 թ. բռնությամբ Հայոց գահին նստեցրեց Արտավազդ Գ-ին, իսկ Տիգրան Դ-ն և Էրատոն այդ ժամանակ խույս տվեցին դեպի Պարսկաստան և քաղաքական ապաստան գտան այնտեղ։ Հայերն ապստամբեցին և Պարթևստանի Հրահատ Ե արքայի սատարմամբ՝ մ.թ.ա. 2 թ Էրատոն և իր եղբայր Տիգրան Դ-ն վերահաստատեցին Հայոց գահին։ Մ.թ. 1 թ Հայաստան ներխուժած հյուսիսի լեռնականների հետ ընդհարման ժամանակ Տիգրան Դ զոհվեց։ Էրատոն հրաժարվեց թագավորելուց։ 

March 16-April 16

Lesson 1

March 16-april 16

Read the text 15  on page 32 and do the ex. A,B,C. Make a video while reading the text.

https://youtu.be/UbFSOIxVGbk

15
Mrs. Jenkins went to see her doctor one day, because her heart was giving her
trouble.
The doctor listened to her heart carefully and did a few other things. Then
he said, ‘Well, Mrs. Jenkins, stop smoking, and then you’ll soon be quite all right
again.’
‘But doctor,’ answered Mrs. Jenkins quickly, ‘I’ve never smoked. I don’t like
smoking.’
‘Oh, well,’ said the doctor, ‘then don’t drink any more alcohol.’
‘But I don’t drink alcohol,’ answered Mrs. Jenkins at once.
‘Stop drinking tea and coffee then,’ the doctor said to her.
‘I only drink water,’ answered Mrs. Jenkins. ‘I don’t like tea or coffee.’
The doctor thought for a few seconds and then said, ‘Well, . . . er . . . do you
like fried potatoes?’
‘Yes, I like them very much,’ answered Mrs. Jenkins.
‘All right, then stop eating those,’ said the doctor as he got up to say
goodbye to Mrs. Jenkins.
A. Answer these questions.What was Mrs. Jenkins having trouble with?With heart.

Why did Mrs. Jenkins not smoke?Because she didn’t like smoking.

What did Mrs. Jenkins drink?Only water.

What did she like eating?Fried potatoes.

What did the doctor want her to do?For didn’t eating fried potatoes.

B. Do this puzzle.
I don’t understand this work.Can you explain me.I do some writing but it incorrect.Thanks.


C. Write this story. Choose the correct words (to . . . or -ing):

When Helen finished working in Iran, she came back to England to work in a bank.She wanted a car,so I offered to teach her driving.She enjoyed learning very much,and she learned to drive well,very quickly.Of course,she sometimes forgot to put her hand out when she wanted to turn,and she did not always remember to get petrol when she need it,but she soon stopped making mistakes,and when she went to take her test*,she past easily.

Watch the video about human senses! Try to translate the cartoon into Armenian.(Սա լրացուցիչ աշխատանք է, որը տեղադրված է նրանց համար, , ովքեր տիրապետում են տեսանյութեր թարգմանելու հմտություններին:)

Թարգմանություն

Translate

Բարև ընկերներ․

-Դու երևի պետք է զարմացած լինես,թե ես ի՞նչ էի անում այս փոսում։Լավ, դա իմ սովորական ուղևորություններից մեկն է `նոր բան գտնելու համար։Եվ գուշակիր,թե ինչ եմ գտել ես այսօր։Սա 5 զգայարաններով պայուսակ է։Արի,տեսնենք,թե ինչ է ներսում։

-Օ,սրանք 5 զգայարաններն են։Տեսողության զգայարան,լսողության զգայարան,հոտի զգայարան,համստեսության զգայարան,դիպչելու զգայարան։

Սրանք աչքերն են։Նրանք օգնում են քեզ տեսնել։Այո,դու օգտագործում ես այն հենց հիմա,նայելով ինձ վրա։Հրաշք է,չէ։Քո աչքերը օգնում են քեզ տեսնել իրեր։Ճիշտ այնպես, ինչպես դա կօգնի մեզ տեսնել, թե ինչ է հաջորդը։

Սրանք ականջներն են։Նրանք օգնում են քեզ լսել։Դու լսում ես սա ?Հիասքանչ երգ է,չէ։Քո ականջները օգնում են քեզ լսել։Այսպիսով,երբ դու լսում ես գեղեցիկ ձայն,ինչպես ծիտիկների ծլվլոցը կամ մեքենան,որ արգելակում է,դու գիտես,որ դա քո լսելու զգայարանն է։

-Օ,ես ինչ-որ բան շնչեցի։Արդյոք դա գալիս է դրսի աղբարկղից?

Սա քո քիթն է։Այն օգնում է քեզ հոտ առնել տարբեր իրերից։Դա կարող է լինել ցնցող ինչպես աղբարկղը կամ ինչ-որ համեղ բան,օրինակ մի գավաթ տաք շոկոլադի։

-Սա քո լեզուն է։Այն օգնում է քեզ համտեսել տարբեր տեասկի ուտելիքներ։

-Հեյ,սա պիցցա է։Համեղ է։Լինում է կծու,թթու,քաղցր,դառը։Դու գիտես այս բոլորը համտեսության զգայարանի շնորհիվ։

-Եվ սա քո մաշկն է։Այն օգնում է քեզ դիպչել և զգալ իրերին։Երբ դու դիպչում ես կավ և փայտ,նրանք քեզ համար տարբեր են զգացվում։Կավը կարծես ավելի փափուկ է և հարթ,իսկ փայտը կարծես ավելի ուժեղ ու կոպիտ։Քո մաշկը օգնում է քեզ իմանալ,թե ի՞նչն է տաք կամ սառը,հեղուկը,պինդը,փափուկը կամ ուժեղը։

-Հիշում ես Արքա Միդասին,որը անիծված էր և ինչի կպներ կվերածեր ոսկու։Հա,հա,հա մի անհանգստացիր,դա չի պատահի քո հետ։

Մանրուքների ժամ,հետաքրքիր փաստեր։

Դուք գիտեք,որ օձերը լսում են Ձեզ իրենց ծնոտի ոսկորների միջոցով։

Որևէ մեկի 80 %-ը համտեսության փորձառությունը կազմում է շնչառությունը։

Իսկ հիմա ես կգնամ հետ այդ փոսը,որպեսզի գտնեմ ինչ-որ բան Ձեր համար։Այսպիսով սա ես եմ,խորացանք մեջը։Կհանդիպենք հաջորդ անգամ հաճելի փաստերի համար։

END

Lesson 2

Նախագիծ

Make a video about yourself, answering to these questions.(Պատրաստիր տեսանյութ քո մասին, որտեղ կպատասխանես հետևյալ հարցերին):

  • What do you do everyday to save yourself from the coronavirus?
  • Do you miss your school?
  • Whom do you miss most of all from the teachers? 🙂
  • Do you wash your hands everyday?
  • Do you stay at home everyday?
  • Do you eat healthy food?
  • Which lessons do you miss?

Ֆիզկուլտուրա առցանց աշխատանք

Առաջադրանքներ՝

1.  Սովորողը ուսումնասիրում է  իր ընտրած մարզաձևի պատմությունը, պատասխանում է հարցերին

ա. Մարզաձևի ծագումը, ստեղծման տարին, ում կողմից, որտեղ

Պատմաբանները պարզել են, որ ֆուտբոլ խաղացել են մ.թ.ա. 2500 թվականից։ Մարզախաղի գոյության մասին վկայություններ կան աշխարհի շատ ժողովուրդների պատմության էջերում։ Օրինակ՝ Հին Հունաստանում տարածված էր գնդակով խաղը։ Իսկ առաջին գրավոր տեղեկությունը, որտեղ հիշատակվում է ժամանակակից ֆուտբոլ հիշեցնող խաղ, թվագրված է մ.թ.ա 180 թվականով։ Պոլուքսի հունարեն բառարանում կան հետևյալ գրառումները՝ գնդակ խաղացողները բաժանվում են երկու թիմի՝ յուրաքանչյուրը նպատակ ունենալով գնդակը դուրս հանել մրցակցի կիսադաշտից։ Միաժամանակ մրցակիցներին թույլատրվել է ձեռքով խաղը, որն արդի ռեգբիի հատկանշական տարրերից է։

Հետաքրքիր փաստ

Աշխարհի առաջնություններն անց են կացվում 1930 թվականից։ Նախաձեռնողը ֆրանսիացի Ժյուլ Ռիմեն է (1874-1956 թվականներ)։ Նա ՖԻՖԱ-ի (ֆուտբոլի միջազգային ֆեդերացիա) նախագահն էր 1930-1954 թվականներին։ 1946 թվականին ՖԻՖԱ-ն որոշեց աշխարհի առաջնության գավաթն անվանել Ժյուլ Ռիմեի անունով։

Հին Հունաստանում տարածված են եղել գնդակախաղի նաև այլ տարատեսակներ։ Հնարավոր չէ ստույգ ասել, թե անտիկ շրջանի որ գնդակախաղն է ժամանակակից ֆուտբոլի նախահայրը։ Բայց և այնպես, շատերն այն կարծիքի են, թե ֆուտբոլն իր ծագմամբ պարտական է հինհռոմեական «հարպաստում» խաղին, որը Մեծ Բրիտանիա և Եվրոպա են բերել Հուլիոս Կեսարի լեգեոներները:

Հիմնական կանոններ

  • Արգելվում է ոտքով հարվածել կամ հրել մրցակցին։
  • Արգելվում է իրար ձեռքով փոխանցել գնդակը խաղի ընթացքում՝ առանց որևէ պատճառի։
  • Խաղացողներին արգելվում է կոշիկներում կամ կոշիկների վրա կրել մեխեր, երկաթի թիթեղների կամ պինդ ռետինե կոշիկներ։
  • Առանձին ֆուտբոլային խաղը բաղկացած է երկու խաղակեսերից՝ յուրաքանչյուրը 45 րոպե։ Խաղակեսերի միջև15-րոպեանոց դադար է։
  • Խաղին մասնակցում են երկու կողմերի թիմերը՝ յուրաքանչյուրում 11 խաղացող։

Դարպասապահը կարող է խաղալ ձեռքով տուգանային հրապարակում, իր հիմնական խնդիրն է պաշտպանել դարպասը։ Այլ խաղացողները նույնպես ունեն իրենց խնդիրները։ Պաշտպանները գտնվում են հիմնականում իրենց դաշտի կեսում, իրենց խնդիրը հակազդելն է մյուս թիմի հարձակվողներին։ Կիսապաշտպանները գտնվում են դաշտի միջնամասում, նրանց դերն է օգնել պաշտպաններին կամ հարձակվողներին՝ կախված խաղի իրավիճակից։ Հարձակվողները հիմնականում հակառակորդի դաշտի կեսում են գտնվում, և նրանց առաջնային նպատակն է գոլ խփել։

Խաղի նպատակն է գնդակ խփել հակառակորդի դարպասը, որքան հնարավոր է շատ և փորձել կանխել գնդակի հայտնվելը իրենց դարպասում։ Խաղը հաղթում է ավելի շատ գոլ խփած թիմը։

Այն դեպքում, երբ երկու խաղակեսերից հետո թիմերը խփել են նույն թվով գոլեր, ապա արձանագրվում է ոչ ոքի։ Կամ, կարող են փոխանցվել լրացուցիչ ժամանակ — Երկու խաղակես՝ 15 րոպե յուրաքանչյուրը։ Եթե ​​լրացուցիչ ժամանակում հաղթող չկա, ապա իրացվում են 11 մետրանոց հարվածներ՝ գնդակը դրվում է հակառակորդի դարպասից 11 մետր հեռավորության վրա, և կատարում են հինգ հարվածներ յուրաքանչյուր թիմից հինգ խաղացող։

բ.  Մարզաձևը երբ է մուտք գործել Հայաստան

Ֆուտբոլը Հայաստանում

Հայաստան — Լեհաստան 2007 թվական:

Հայկական ֆուտբոլային առաջին խմբերն ստեղծվել են Կ.Պոլսում, Իզմիրում:Առաջին հայկական ակումբը բացվել էր դեռ 1900թ. Զմյուռնիայում: Դրանք էին՝ «Բալթա–Լիման», «Արաքս», «Տորք», «Հայաստան», «Վասպուրական», «Կիլիկիա», «Արարատ» և այլն։ ՀԽՍՀ-ում ֆուտբոլը տարածվել է 1920-ական թվականներ: Ակումբները գործել են Ալեքսանդրապոլում կամ Լենինականում, Էջմիածինում, Երևանում: 1920 թվականին Երևանի անգլիական այգում տեղի է ունեցել ֆուտբոլի առաջին խաղը Երևանի և Ալեքսանդրապոլի թիմերի միջև։ Միջազգային առաջին խաղը տեղի է ունեցել 1930 թվականին Երևանի և Գերմանիայի բանվորական միության թիմերի միջև։ 1939 թվականից անցկացվում է հանրապետական պաշտոնական առաջնություն, նույն թվականից Սպարտակը (1937-1954 թվականներ՝ Դինամո, 1963 թվականից՝ Արարատ) իրավունք է ստացել մասնակցելու համամիութենական առաջնության Բ խմբի մրցումներին։ Արարատը 1973 և 1975 թվականներին նվաճել է ԽՍՀՄ գավաթը։ 1991 թվականից սկսած՝ անցկացվում են Հայաստանի ֆուտբոլի ազգային առաջնության հանդիպումներ:

Մինչ Առաջին համաշխարհային պատերազմը ֆուտբոլային հայկական ակումբներ են ստեղծվել նաև Արևմտյան Հայաստանի և Կիլիկիայի խոշոր քաղաքներում։

1911 թվականին Կ․Պոլսի «Հայաստան» ակումբը դարձել է Հունաստանի ֆուտբոլային ֆեդերացիայի կողմից կազմակերպված միջազգային մրցաշարի հաղթողը, իսկ 1913 թվականին Օսմանյան կայսրության ուսումնական հաստատությունների մրցաշարում «Կիլիկիան» զբաղեցրեց առաջին տեղը։

Հայերի և թուրքերի միջև կայացած առաջին պաշտոնական հանդիպումը տեղի է ունեցել 1906 թվականի ամռանը, որի ժամանակ Կ․Պոլսի «Բալթա–Լիման» 5:0 հաշվով ջախջախիչ հաղթանակ է տարել թուրքական «Գալաթասարայ»–ի նկատմամբ, որից հետո «Բալթա–Լիման» բաժանվեց «Արաքս»–ի և «Տորք»–ի։ «Արաքսը դարձավ լավագույն հայկական ակումբը, որը իր մարզումներն անցացնում էր Կ․Պոլսի Շիշլի թաղամասի «Ազատության բլուրում»։ Թիմը մեծ համբավ էր ձեռք բերել և հաճախ ուրախացնում էր իր երկրպագուներին հաղթանակներով։

1918 թվականից Հայաստանի Ալեքսանդրապոլ, Վաղարշապատ և Երևան քաղաքներում սկսեցին գործել ֆուտբոլային ակումբներ։

Հայկական թիմերի առաջին պաշտոնական հանդիպումը տեղի է ունեցել 1920 թվականի մայիսի 28-ին Երևանի և Ալեքսանդրապոլի միջև՝ Երևանի Անգլիական այգում։

գ. Հայաստանը այդ մարզաձևով երբ է մասնակցել Օլիմպիադայի և ինչ արդյունքներ է գրանցել։Հայաստանը երբեք չի մասնակցել օլիմպիական խաղերին ֆուտբոլ մարզաձևում,ես ոչինչ չգտա։

2. Սովորողը նկարում է փոքրիկ տեսանյութ և հղումը ուղարկում մարզչին:

ա. Ինչպիսի՞ մարզական գույք ունեք ձեր տանը և ինչպես էք այն կիրառում։

3. Սովորողը հարցազրույց է վերցնում ընտանիքի անդամներից, կամ հարազատներից  ով մարզվել է որևէ մարզաձևով և ներկայացնում:

4.Սովորողը թարգմանում է որևէ մարզական նորություն, մարզական հոդված,  կամ նյութ իր սիրած մարզաձևից և հղումը ուղարկում մարզչին, նշելով թարգմանած նյութի աղբյուրը:

Дистанционное обучение русский язык,16-20 марта

6 КЛАСС

Русские народные игры

Posted on 

16-20 марта
дистанционное обучение


Обзор проекта

Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества.Данный проект, осуществляемый силами учеников 6-ого класса, направлен на выявления знаний и навыков учеников.

Цели

• развитие творческих способностей, логического мышления учеников
• повышение интеллектуального и культурного уровня, расширение кругозора
• повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, стимула
• воспитание чувства товарищества, взаимоуважения друг к другу,доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других

Задачи

• формирование умения работать в группе, в команде, сотрудничать
• формирование культуры общения
• умение организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их
•сопоставить их с армянскими играми

Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других.

 Игры и условия проведения

Филин и пташки

Перед началом игры дети выбирают для себя названия тех птиц, голосу которых они смогут подражать. Например, голубь, ворона, галка, воробей, синица, гусь, утка, журавль и др. Играющие выбирают филина. Он уходит в свое гнездо, а играющие тихо, чтобы не услышал филин, придумывают, какими птицами они будут в игре. Птицы летают, кричат, останавливаются и приседают. Каждый игрок подражает крику и движениям той птицы, которую он выбрал.
На сигнал “Филин!” все птицы стараются быстрее занять место в своем доме. Если филин успеет кого-то поймать, то он должен угадать, что это за птица. Только верно названная птица становится филином.
Правила игры. Дома птиц и дом филина нужно располагать на возвышении. Птицы улетают в гнездо по сигналу или как только филин поймает одну из них.

Краски

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все

краски выбрали себе цвет и назвали его хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит: Тук, тук!

– Кто там?
– Покупатель.
– Зачем пришел?
– За краской.
– За какой?
– За голубой.
Если голубой краски нет, хозяин говорит: “Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!” Если же покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе.

Идет второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше красок.

Если покупатель не отгадал цвет краски, хозяин может дать и более сложное задание, например: “Скачи на одной ножке по голубой дорожке”.
Правила игры. Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.

Какие русские народные игры вы знаете? Посмотрите в интернете.
Поиграйте со своими братьями и сестрами, попросите взрослых снять видео ваших игр.
Сопоставьте их с армянскими играми.

Я сровнял игру ,,Жмурки,, с армянской игрой прятки,они похожи но только в жмурках один ищет с прикрытыми глазами,а в армянской версии ,они не прикрывают глаза.

Жмурки (фантомас, слепой кот) — детская подвижная игра, в которой один из участников с завязанными глазами ловит других. Хорошо развивает координацию движений и слух играющих.

Правила

Суть одного из вариантов игры в том, что так называемый «во́да» (в диалектах также «ва́да»), или «водя́щий» (с завязанными глазами) должен отыскать и дотронуться до человека. После того, как «вода» дотронется до человека, этот человек и становится «водой», и ему завязывают глаза.

В некоторых наборах правил водящий должен определить (наощупь или заставив издать звук), кого из участников игры он поймал и только после этого передаёт вождение новому участнику. Если игрок вырвался от «воды» или «вода» ошибся, игра продолжается.

Упражнения

Спишите. Дополните предложения названиями учебных предметов, которые вы изучаете в школе.
1. В шестом классе мы будем изучать обществознание и историю. 2. Мой брат Армен очень любит уроки математики и русского языка.3. В этом году мы будем проходить новые предметы. Мы узнаем много нового на уроках истории,обществознания,испанского и французского языка. . 4. Мой самый любимый предмет – родной язык и русский.

Перепишите текст, глаголы в скобках употребите в нужной форме.

На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна (сидеть) за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень (любить) географию, а Анна – уроки русского языка. Анна (стараться) говорить правильно по-русски. Она (любить) читать книги на русском языке.

На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна сидели за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень любит географию, а Анна – уроки русского языка. Анна старается говорить правильно по-русски. Она любит читать книги на русском языке.

Вставьте пропущенные буквы. Составьте с данными словами небольшой рассказ на тему „Весенний день”.
В лесу, утренняя роса, весёлая прогулка, голоса птиц, зелёная травка, цветочная полянка, большой дуб, звериные следы, узкая тропинка.

Весенний день прекрасен.Птицы поют,река течёт и всё вокруг успокаивает.Весёлая прогулка в лесу не помешает отдыху.Утренняя роса красива на голубом и цветочном фоне,как будто так и поставили росу для снимка.Голоса птиц отличаются,потому что настроения радостное.Поступая на зелёную травку испытываешь все чувства природы.Цветочная полянка тоже красивая на чудесном фоне.На полянке растут первые цветы и с приходом цветов ещё и приходит к нам весёлая,чудесная жизнь и как будто всё начинается с чистого листа.В большом дубе разместились маленькие существа.Звериные следы исчезают с приходом её.Прогуливаясь по узкой тропинке осознаешь и думаешь,

-Ах,какая же чудесная природа и жизнь.

Перепишите предложения, раскрывая скобки.
1. Андрюша и Ася учились в одном (класс). 2. Большой паук сидел в стеклянной (банка). 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в (класс). 4. Моя старшая сестра учится в (университет). 5. До двух часов мой брат бывает в (школа). 6. Мой папа работает на (завод), а мама преподает в (школа).

1. Андрюша и Ася учились в одном классе. 2. Большой паук сидел в стеклянной банке. 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в классе. 4. Моя старшая сестра учится в университете. 5. До двух часов мой брат бывает в школе. 6. Мой папа работает на заводе, а мама преподает в школе.

5. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.
Образец: Где живёт твоя бабушка? (в, деревня) – В деревне.
1. Где ты был на каникулах? (на, море; в, Джермук)-на море в Джермуке.

2. Где ты был вчера вечером? (на, концерт; в, театр)-на концерте в театре.

3. Где моя книга? (на, полка; на, стол)-на полке,на столе.

4. Где машина? (в, гараж; на, ремонт)-на ремонте в гараже.

5. Где учится твой брат? (в, школа; в, университет)-в школе,в университете.

Մայրենի առցանց ուսումնական աշխատանքներ

Վեցերորդ դասարան

Իմ ընտրած պատմությունը

7777

Լինում են,չեն լինում 2 եղբայրներ են լինում։Նրանք միշտ կռվում են,թե ով է նրանցից ճիշտ։Օրինակ,երբ նրանք տեսնում են ծաղիկ,նրանցից մեկը բարձրաձայնում է,որ դա մանուշակ է,իսկ մյուսը զանգակ։Եվ դրանից հետո նրանք կռվում են ու կռվում։Հետո տեսնում են ինը թիվը և նորից սկսում են կռվել,թե ով է ճիշտ։Մեկը ասում է,որ այդ թիվը 6-ն է,մյուսը 9-ը։Եվ ո՞վ գիտի,նրանք մինչև հիմա էլ կռվում են ու կռվում,որպեսզի տեսնեն,թե ով է ճիշտ։

  • Չարենցի ամիս — ձայնագրություններ, տեսագրություններ

Տեսագրություն

  • Ձոն տեխնոլոգիական ստուգատես — տեսանյութեր՝ ինչպես եք ախտահանում միջավայրը, դարձնում ավելի ապահով։

Չարենցյան ֆլեշմոբ

  • Կարդում ենք Չարենց․ տեսագրություններ, ձայնագրություններ

Ձայնագրություն-https://www.youtube.com/watch?v=sH5ajjUZatYhttps://www.youtube.com/watch?v=sH5ajjUZatY

  • Իմ Չարենցը՝ պատում ձեր  Չարենցի մասին

Չարենցը ծնվել է 1897 թվականին, Կարսում։ «Արևելյան փոշոտ ու դեղին մի քաղաք, անկյանք փողոցներ, բերդ, Վարդանի կամուրջ, Առաքելոց եկեղեցի և հինգ հարկանի պաշտոնական մի շենք»,- այսպես է գրողը ներկայացնում իր ծննդավայրը։ Այս տխուր միջավայրը, սակայն, նրան տվել է ինչ-որ բան, ազդել մանուկ հոգու վրա։ Բանաստեղծն ինքն էլ այս մթնոլորտի հետ է կապում իր խառնվածքի ձևավորումը։ Նրա ծնողները՝ գորգավաճառ Աբգար Սողոմոնյանը և Թեկղի /Թելլի/ Միրզայանը, Կարս էին գաղթել Պարսկաստանի Մակու քաղաքից։ Սողոմոնյանների ընտանիքում մեծանում էին չորս տղա և երեք աղջիկ։ Կարսի տունը այժմ կիսավեր վիճակում է: Ապագա բանաստեղծը հետևողական կրթություն չի ստացել։ 19081912 թվականներին սովորել է Կարսի ռեալական ուսումնարանում և հեռացվել՝ ուսման վարձը վճարել չկարողանալու պատճառով։Նա շատ լավ վարպետ էր իր գործում և միշտ ուզեցել էր լինել ավելի լավ և միշտ ուզեցել էր հորինել մի նոր տեսակ։Նա մեծ փառք և մեծ հետք է թողել պատմության մեջ։

  • Չարենցն ընտանիքում՝ ընտանեկան ընթերցումներ
  • Չարենցյան բառարան

Նոր լույս ծագեց աշխարհին

Ո՞վ այդ արեւը բերեց։–
Ահա ոսկյա մի արեւ՝
Ճարագումով իր հրե՝
Այգաբացի փուրփուրե
Նժույգների վրա հեծ՝
Նոր աշխարհին ու մարդուն
Հղում Է լույս զվարթուն,
Նոր աշխարհին ու մարդուն
Ո՞վ բերեց լույսն այս արթուն,
Օ, ու՞մ ձեռքով վառվեց, ու՞մ։
Հրակարմիր, հրավարս,
Ադամանդյա լույսը այս։-
Կքած կյանքի բեռի տակ,
Խոր գերության ընթերքում,
Իմաստության մի գետակ
Հիմարության համերգում–
Քանի տարի, քանի դար
Վկայեցիր անհերքում…
Ափերին այս խավարթչին,
ՈՒր հայրենիքն էր մեր հին,–
Չկա՞ր արդյոք գեթ մի հորդ,
Լուրթ՝ հոսելով դարից-դար՝
Մթության մեջ այն համար
Այս այգաբացն էր կրում,
Հուր այգաբացն այս հեռու՝
Հնուց պահած իր ջրում
Օ, ըղձական այս հեռուն…
Կքած կյանքի բեռի տակ՝
Վոգի անքոր, հուր գետակ…
Ահա վառվում է մեր նոր
Հաղթանակի լուսը բորբ.
Լվանում է նա հիմա
Վառվող ոգին մեր անմահ,
Չքնաղ արեւն այդ արի,
Վառված հրով աշխարհի…
Չկա ուրիշ արեւ էլ.
Նա է միայն, որ դարեր
Անմար՝ պիտի արեւէ…

Լույսով վառված սակայն այդ՝
Նժարներից հիմա մենք
Հիմարությամբ չթափենք
Իմաստությունն այն արար.–
Մեր անցյալի խորամիտ
Էջն այն արդար ու ռամիկ՝
Մեծահանճար ու վարար…

Ճարագել- ճառագայթել
այգաբաց-1. Լուսաբաց: 
նժույգ-1. Ձի:
հրակարմիր-կարմրագույն
խավարչտին- 1.  Շատ խավար, խավարամած: 2. տխուր, մռայլ
ըղձական- 1. իղձ՝ ցանկալի
նժար- Կշեռքի թաթերից յուրաքանչյուրը
արար- 1. Գործ, արարք,գործուղություն արած
ռամիկ-  1. Ժողովուրդ, ամբոխ:

  • Ընթերցում-պատումներ Չարենց մարդու, քաղաքացու մասին

Եղիշե Չարենց (Եղիշե Աբգարի Սողոմոնյանմարտի 1 (13)1897ԿարսԿարսի մարզՌուսական կայսրություն — նոյեմբերի 271937[1][2]ԵրևանՀայկական ԽՍՀԽՍՀՄ), հայ բանաստեղծ, գրող և թարգմանիչ, հրատարակիչ[4][5][6][7]։ ԽՍՀՄ գրողների միության անդամ 1934 թվականից: ԽՄԿԿ անդամ 1918 թվականից:

Չարենցը Գուրգեն Մահարիին պատմել է, թե Կարս էր եկել Չարենց ազգանունով մի բժիշկ, որի ցուցատախտակի «Չարենց» մակագրությունն էլ վերցրել է։ Պատանեկան տարիների մտերիմները այլ բացատրություններ էլ են տալիս։ Ըստ Կարինե Քոթանջյանի՝ բանաստեղծը Չարենց է մկրտվել, որովհետև մանկուց եղել է չար երեխա։ Նրան այնքան են չար ասել, որ Չարենց էլ մնացել է։ Իսկ Անուշավան Ջիդեջյանը (Վիվան) բանաստեղծի կողմից վկայել է, որ Չարենց անունն առաջացել է Ալեքսանդր Պուշկինի «Անչար» ոտանավորի հնչյունական տեղաշարժերի արդյունքում, անչարը ծառատեսակ է, որ աճում է անապատում, և որի արմատները թույն են արտադրում։ 1921 թվականից «Չարենց» գրական անունը նրա համար դառնում է նաև քաղաքացիական ազգանուն։ «Չարենց» անվան ընտրությանը բանաստեղծն ավելի ուշ տվել է տրամաբանական այսպիսի բացատրություն. «աշխարհում բարու դիմակի տակ շատ հաճախ չարն է թաքնված, ես էլ իմ հոգու բարի բովանդակությանը, այսպես ասած, չար անուն եմ տվել»։

Կենսագրություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Եղիշե Չարենցի հայրը

Չարենցը ծնվել է 1897 թվականին, Կարսում։ «Արևելյան փոշոտ ու դեղին մի քաղաք, անկյանք փողոցներ, բերդ, Վարդանի կամուրջ, Առաքելոց եկեղեցի և հինգ հարկանի պաշտոնական մի շենք»,- այսպես է գրողը ներկայացնում իր ծննդավայրը։ Այս տխուր միջավայրը, սակայն, նրան տվել է ինչ-որ բան, ազդել մանուկ հոգու վրա։ Բանաստեղծն ինքն էլ այս մթնոլորտի հետ է կապում իր խառնվածքի ձևավորումը։ Նրա ծնողները՝ գորգավաճառ Աբգար Սողոմոնյանը և Թեկղի /Թելլի/ Միրզայանը, Կարս էին գաղթել Պարսկաստանի Մակու քաղաքից։ Սողոմոնյանների ընտանիքում մեծանում էին չորս տղա և երեք աղջիկ։ Կարսի տունը այժմ կիսավեր վիճակում է: Ապագա բանաստեղծը հետևողական կրթություն չի ստացել։ 19081912 թվականներին սովորել է Կարսի ռեալական ուսումնարանում և հեռացվել՝ ուսման վարձը վճարել չկարողանալու պատճառով։ 1912 թվականին Թիֆլիսի «Պատանի» ալմանախում լույս է տեսել նրա «Ծաղիկները հեզ թեքվում են քամու օրորի տակին» տողով սկսվող առաջին բանաստեղծությունը: 1914 թվականին լույս տեսավ նրա բանաստեղծությունների առաջին գիրքը՝ «Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան». նա արդեն հանդես էր գալիս «Չարենց» գրական ազգանվամբ։ 1915 թվականին նա զինվորագրվում է հայ կամավորական գնդերից մեկում և հասնում մինչև Վան:«Եղիշե Չարենց», նկարիչ՝ Վրույր Գալստյան, 1964

1915 թվականին Հայկական կամավորական 6-րդ ջոկատը, թուրքերի դեմ կռվող ռուսական բանակին միանալու համար, անցնում էր Վանա լճից հյուսիս-արևելք գտնվող Թափարիզ լեռան վրայով։ Լեռան կատարին՝ ձյուների մեջ, սառած-ընկած էին ծերերի, կանանց, երեխաների դիակներ… Տարերայնորեն գումարված միտինգում ելույթ ունեցավ նաև վտիտ մարմնով կարսեցի մի կամավորական։ Զինվորական համազգեստը մեծ էր նրա վրա, բայց խոշոր, սև աչքերում այնպիսի կրակներ էին վառվում, որ ոչ ոք չէր նկատում հագուստի անհամապատասխանությունը։ Այդ զինվոր-հռետորը ապագա մեծ բանաստեղծ Եղիշե Չարենցն էր (Սողոմոնյան)։ Տեսածի, ապրածի ու զգացածի յուրահատուկ արտահայտությունը հետագայում դարձավ բանաստեղծի «Դանթեական առասպել» պոեմը, որը 1914-1918 թվականների համաշխարհային պատերազմի առաջին և ամենացնցող արձագանքն է հայ գրականության մեջ: Այս պոեմը առաջին գրավոր հիշատակություններից է Հայոց եղեռնի մասին[8]:

Գիտելիքների պակասը նա լրացրել է կյանքի համալսարաններում և ընթերցանությամբ։ Հայրենիքին պիտանի լինելու մղումով 1919 թվականի աշնանը նա ուսուցչություն է անում Կարսի մարզի Բաշքյադիկլար գյուղի դպրոցում։

Չարենցի անունը նրան արժանի բարձր գնահատականով ներկայացնելու պատիվը վիճակված էր խոշորագույն քննադատ, Հանրային կրթության և արվեստների նախարար Նիկոլ Աղբալյանին, որն էլ հայ գրական ընկերության անդրանիկ նիստերից մեկը 1919 թվականի հոկտեմբերի 18-ին նվիրեց Չարենցի ստեղծագործությանը։ Բանաստեղծը թեև ներկա չէր երեկոյին, բայց տեղեկացավ գրական այդ իրադարձության մասին։ 1920 թվականի հունվար-մայիս ամիսներին Աղբալյանին ներկայացած բանաստեղծն աշխատանքի է նշանակվել Աղբալյանի ղեկավարած նախարարությունում, որպես հատուկ հանձնարարությունների կոմիսար։ 19201921 թվականներին Չարենցին վերստին տեսնում ենք ուսուցչի պաշտոնում։ Այս բարդ ու հարափոփոխ ժամանակների ծնունդն են նրա «Նաիրի երկրից», «Դեպի ապագան», «Բրոնզե թևերը կարմիր գալիքի» ռադիոպոեմները՝ գրված 1920 թվականին։

1920 թվականի նոյեմբերին՝ Հայաստանի խորհրդայնացումից հետո, Լուսավորության ժողովրդական կոմիսարիատում նա ստանձնում է արվեստի բաժնի վարիչի պաշտոն և աշխատում մինչև 1921 թվականի մայիսը։ 1920-ական թվականների առաջին տարիները ևս բուռն շրջան են նրա թե՛ գրական, թե՛ անձնական կյանքում։ Մեկը մյուսի հետևից գրում է «Էմալե պրոֆիլը Ձեր», «Փողոցային պչրուհուն» շարքերը, «Ամենապոեմ», «Չարենցնամե» պոեմները, շարադրում «Երկիր Նաիրի» վեպը։ 1921 թվականի մայիսին ամուսնանում է Արփենիկ Տեր-Աստվածատրյանի հետ, ում հանդեպ տածում էր անսահման սեր ու գորով և ում հետագայում պիտի կոչեր «հերոսական կին և բարեկամ»։ Արփենիկի հետ էլ նա մեկնում է Մոսկվա՝ Արևելքի աշխատավորների համալսարանում լրացնելու կրթության պակասը։ Սակայն նրա անհանգիստ ոգին չէր կարող տեղավորվել ուսանողական նստարանին։ Կյանքը հոսում էր, գրական գործը՝ եռում։ 1922 թվականին Մոսկվայում նա լույս է ընծայում իր երկերի երկհատոր մեծադիր ժողովածուն, որ ինքնին երևույթ էր այդ տարիների հայ կյանքում։ 1922 թվականի «Երեքի» դեկլարացիայից հետո նա փաստորեն դառնում է նորագույն շրջանի հայ գրականության առաջնորդը։

Русский язык 12,03,2020

6 КЛАСС

Рассказ о горячем и холодном сердце

Posted on 

9-13 марта

  1. Прочитайте и обсудите рассказ.
    Расскажите.

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

2. Ответьте на вопросы.
Что такое человеческое счастье?
Люди бывают оптимистами и пессимистами, что это?
Объясните значение данных слов
Что для вас счастье?

3.Допишите окончания

Кто вытащил из проруби волшебную щуку ?
Кто живёт в избушке на курьих ножках ?
Кто и от дедушки ушел и от бабушки ушел?
Кто шёл в гости к бабушке ?
Кто жил в домике на крыше ?

4.Ответь на вопросы, выбрав правильные ответы из слов:

Россия, Италия, Греция, Франция, Бразилия, Индия, Япония, Австралия, Англия, Германия.

Где проводились первые Олимпийские игры? Первые Олимпиские игры проходили в Греции.
Где проходил последний чемпионат мира по футболу? Последний чемпионат по футболу проходил в России.
Где проходит всемирно известный карнавал? Всемирно известный карнавал проходит в Бразилии.
Где родился и жил Наполеон? Наполеон родился и жил во Франции.
Где обитают кенгуру, утконосы и ехидны? Кенгуру,утконосы и ехидны обитают в Австралии.
Где слоны помогают людям в работе? Слоны помогают людям в Индии.
Где находятся Уральские горы ? Уральские горы находятся в России.
Где находится город Токио ? Город Токио находится в Японии.
Где находится Пизанская башня? Пизанская башня находится в Италии.
Где часто бывают туманы? Туманы часто бывают в Англии.

5. Используя предлоги ИЗ, ДЛЯ, БЕЗ, С, замените данные словосочетания по модели
рабочая одежда –одежда для работы
земляничное варенье –варенье из земляники
детский спектакль – спектакль с детьми
безвоздушное пространство – пространство без воздуха
кожаный ремень –ремень из кожи
северный ветер – ветер из севера
сказочный герой – герой из сказки
библиотечная книга – книга из библиотеки
безбилетный пассажир –пассажир без билета
овощной салат –салат из овощей
книжный шкаф – шкаф с книгами
женская одежда – одежда для женщин
мужской одеколон –одеколон для мужчин

6.

 Напишите на месте пропусков правильные окончания

  1. Учительница дала задание  (ученики) ученикам.
  2. Мне надо отдать ученический билет  учителю. (учитель)
  3. Передай привет Монике и Артуру!
  4. Он должен передать деньги  другу.
  5. Я всегда покупаю конфеты младшей сестре.
  6. Брат продал  свой велосипед соседям.
  7. Я хочу подарить маме на день рождения  поездку во Францию.
  8. Он сказал отцу всю правду.
  9. Я хочу рассказать друзьям один весёлый случай.
  10. Ты почему звонишь ночью одноклассникам? (одноклассники)
  11. Мне надо принести книги библиотекарю (библиотекарь)
  12. Гости подарили хозяйке красивую скульптуру.
  13. Мы скоро пойдём в гости к родственникам. (родственники)
  14. Я каждое лето еду в гости к бабушке.
  15. Девочки  готовят сюрприз мальчикам.(мальчики)
  16. К ребятам подошёл полицейский.
  17. Кошке (кошки) нравится  свежее молоко.
  18. Мне надо завтра к врачу (врач).
  19. Моему брату уже 20 лет, а сестре 17 лет.
  20. Сколько лет твоим родителям?
  21. Друзьям было весело в лагере.
  22. Почему им (они)  всегда всё смешно?!
  23.  Мы были рады гостям.(гость)
  24. Не мешай работать мужчинам!(мужчины).
  25. Помоги  папе! – Почему всегда я? Пусть брат поможет ему.(он)
  26. Я не верю этим  людям!(люди)

Աղվեսը և այծը /թարգմանություն/

Պատմությունը

https://steemit.com/story/@arif019/short-story-02-the-fox-and-the-goat

Կարճ պատմություններ

Աղվեսը և այծը

Քայլելով միայնակ անտառում,դժբախտաբար աղվեսը մի օր ընկնում է ջրհորի մեջ։Չկարողանալով միայնակ ելնեն,նա սպասում էր օգնության։Կողքով անցնում է մի այծ և նրան տեսնելով նրան,հարցնում է,թե ի՞նչու է նա ջրհորի մեջ։Խորամանկությամբ նա արձագանքում է:Սա կլինի լավ երաշտ,և ես այստեղ եմ,որպեսզի համոզվեմ,որ այստեղ ջուր կլինի։Դյուրահավատ այծը հավատաց աղվեսին թռավ ջրհորի մեջ։Աղվեսը միանգամից թռավ և բռնեց այծին և օգտագործեց նրան,որպեսզի ելնի այնտեղից և որպեսզի հասնի մինչև գագաթ,թողնելով այծին ջրհորի մեջ։