Comparative and Superlative adjectives

Classwork.

Fill in the correct form of the words in brackets (comparative or superlative).

  1. My house is bigger than yours.
  2. This flower is more beautiful than that one.
  3. This is the most interesting book I have ever read.
  4. Non-smokers usually live longer than smokers.
  5. Which is the most dangerous animal in the world?
  6. A holiday by the sea is better than a holiday in the mountains.
  7. It is strange but often a coke is more expensive than a beer.
  8. Who is the richest woman on earth?
  9. The weather this summer is even worse than last summer.
  10. He was the cleverest thief of all.

First exercise

1. She was taller than I thought.

2. Although the house was small I bought it.

3. Is your grandmother any better today?

4. Russia is the largest country in the world.

5. She is the most wonderful woman I have ever met.

6. I do more work than you.

7. She earns more than her husband.

8. We are not as rich as them.

9. That was the most unforgettable experience in my life.

10. My sister has the sweetest voice in my family.

11. Which is the largest bird in the world?

12. Platinum is the most precious metal.

Second exercise

1. James is as tall as his brother.
2. Alexander was one of the greatest kings who ever lived.
3. Martin is more industrious than any other boy in the class.
4. Chennai is hotter than Mumbai.
5. Very few cities in Asia are as big as Hong Kong.
6. This cathedral is the biggest in South India.
7. An airplane flies faster than birds.
8. Kitchen appliances have made cooking easier.
9. Very few countries are as rich as America.
10. Some beans are at least as nutritious as meat.
11. Naomi is less clever than her sister.
12. Clara is cleverer than Sara.

Ուժերի չափումը ուժաչափով

Նպատակը՝ հաշվել մարմինների վրա ազդող ուժերը

Անհրաժեշտ իրեր՝ ուժաչափ,մարմիններ,որոնց վրա պետք է գործադրենք ուժ,տարբեր ողորկությամբ հարություններ․

Ընթացքը ՝ նախքան սկսելը պետք է որոշենք ուժաչափ գործիքի բաժանման արժեքը և չափման սխալը։Հիշենք,որ բաժանումների գծիկները և որոշ գծիկների մետ գրված թվերը միասին ներկայացնում են ուժաչափի սանդղակը․

Ուժաչափի սանդղակի բաժանման արժեքը գտնելու որոշելու համար։Ես գտա սանդղակի մոտակա երկու գծիկներ,որոնց կողքին մեծության թվային արժեքներ են գրված,/1,2 Ն/այնուհետև մեծ արժեքից հանեցի փոքր արժեքը /2 Ն-1 Ն=1 Ն/։Ստացված թիվը բաժանեցի բաժանումների թվին /10/։

Բաժանման արժեքը կլինի․

1/10=0,1 Ն

Չափման սխալը կլինի բաժանման արժեքի ±

Fառ=Fծ=P=0,9Ն

չափ

Որպեսզի որոշեմ փայտե չորսուի վրա ազդող ուժերը՝փայտե չորսուն կախում եմ ուղղահայաց կերպով ամրեցրեցի ուժաչափի կեռիկին։Նրա վրա ազդող երեք ուժերը հավասար են

Ֆինանսական կրթություն

Նախագիծ՝ Ֆինանսական կրթություն

Մասնակիցներ՝ Միջին դպրոցի սովորողներ

Ժամկետը՝ ապրիլի 12 ֊ ապրիլի 17

Նպատակը՝ Զարգացնել սովորողների ֆինսանսական գրագիտությունը, մտքերը արտահայտելու կարողությունը, համագործակցելու հմտությունները, ցույց տալ մաթեմատիկայի դերը, կիրառությունը։

Ընթացքը՝ Սովորողները ծանոթանում են ուսումնական նյութին` տեսություն և խնդիրներ։ Ուսունմնական նյութը քննարկելուց հետո սկսում ենք խնդիրների լուծումը, համեմատում կյանքում մեզ հանդիպած իրավիճակների հետ, խնդիրները քննարկում խմբերով, գտնում գիտելիքի կիրառության հարթակներ։

Արդյունքներ

Նա կամփոփենք ճամփորդությամբ` Կենտրոնական բանկի թանգարանում

Ուսումնասիրել նյութի աղբյուրն ու ընտրել թեմանԽՄԲԵՐՈՎ ՔՆՆԱՐԿՈՒՄ ԵՆՔ «ՖԻՆԱՆՍԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ 10 ՊԱՏՎԻՐԱՆՆԵՐԸ»

1.Մենք բոլորս առնչվում ենք ֆինանսական աշխարհի հետ, ուրեմն լինենք նաև ֆինանսապե՛ս առողջ:

2.Փողը նպատակ չէ, պետք չէ փողը ֆետիշացնել: Փողը գործիք է, որի դերը, սակայն, չպետք է թերագնահատել:

3.Ֆինանսական որոշումներում չկան բացարձակ ճշմարտություններ, ամեն ինչ կախված է անձից և իրավիճակից:

Ես ընտրեցի այս կետը,որովհետև իրոքից ֆինանսական որոշումներում չկան բացարձակ ճշմարտություններ։Այո,դա կախված է անձից,որովհետև անձն է որոշում,թե ինչի վրա պետք է սպառի,ծախսի։Ես համաձայն եմ այս կետի հետ,որովհետև անձն է որոշում կայացնողը,սակայն պետք է հաշվի առնել իրավիճակը։Իրավիճակը ունի մեծ դեր,որովհետև այն է բնորոշում գումարի,ֆինանսի ծախսմանը։Եթե օրինակ մարդ հայտնվել է ինչ-որ աղքատ մարդու մոտ,և իրավիճակից է կախված,ցանկանում ես դու խղճալ ու պարգևել գումարով,թե ոչ։

4.Ֆինանսական աշխարհն ամեն օր զարգանում է, և կարևոր է շարունակաբար թարմացնել գիտելիքը, ծանոթանալ նոր գործիքներին, իրավիճակներին:

5.Դպրոցում ֆինանսական կրթությունը ներառված է 2-րդից 11-րդ դասարաններում: Այդուհանդերձ այն պետք է ունենա շարունակական բնույթ ողջ կյանքի ընթացքում:

6.«Ես և շրջակա աշխարհը», «Մաթեմատիկա», «Հանրահաշիվ», «Հասարակագիտություն». այս առարկաները ֆինանսական կրթության առումով փոխլրացնում են միմյանց և ապահովում գիտելիքի սիներգիկ զարգացում: Այդ պատճառով էական է առարկայական ուսուցիչների համագործակցությունը:

7.Ֆինանսները սիրում են ուսուցման ակտիվ և աշակերտակենտրոն մեթոդներ. խաղեր, խմբային, նախագծային և հետազոտական աշխատանքներ:

8.Ֆինանսական կրթությունն օգտակար է ոչ միայն սովորողների համար, այլ նաև նրանց ընտանիքների և հենց Ձեզ համար:

9.Ինտեգրում նշանակում է հավասարություն առարկայական և ֆինանսական կրթական նպատակների միջև

10.Ֆինանսական գիտելիքը և հմտությունները պետք է փոխանցել կաթիլ-կաթիլ՝ պարզից անցնելով բարդին: Պետք է տրամադրել սովորողի տարիքին համապատասխան տեղեկատվություն: